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“課程思政”示范課丨《酮體代謝》

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2024年12月07日 11:08

課程思政示范課

酮體代謝

主講人簡介

陳鳳嬌，生物化學教研室，主要從事本科生及留學生《生物化學與分子生物學》理論課及實驗課教學工作。從教以來一直在平凡的三尺講臺上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，教學過程中以學生為中心，注重實效，善于反思。教學感言：時常進行教學反思才能促進教師的成長，才能讓自己的課堂更有磁性。

示范課介紹

在整個生化課程中是屬于物質代謝篇、脂類代謝中的脂肪代謝的內容。整個物質代謝篇的內容，包含糖、脂、蛋白質等各類有機化合物在體內的變化過程及其調節(jié)，該篇章內容的一個比較鮮明的特點就是各種物質代謝之間是相互聯(lián)系的。而物質代謝異?；虼x調節(jié)的紊亂跟疾病的發(fā)生非常密切。

我們設計了一下課程目標：

通過本堂課的學習，學生們要掌握酮體的概念，酮體代謝的特點及生理意義，理解酮體生成和利用的過程以及糖、脂代謝的相互調節(jié)作用。在知識目標完成的同時，還要引導學生理解和實踐“健康中國”的理念，培養(yǎng)學生科學的認識方法及批判性思維技能。

特色與創(chuàng)新

線上線下教學模式的結合：

我們在課程開始時，通過《超星學習通》平臺給學生布置了一個隨堂練習，并借助智慧教室設備及時反饋，幫助學生回顧學過的知識，為新課內容的理解做好準備。

案例教學：

我們通過明星生酮飲食減肥成功的案例引入《酮體代謝》這一節(jié)內容的學習。通過案例的引入以及案例本身引申出來的問題，讓學生帶著問題去學習，極大的激發(fā)了學生的學習興趣。

翻轉課堂：

通過對《酮體代謝》內容的學習與理解，讓學生再回歸到案例問題上，并且讓學生根據(jù)所學知識自己判斷是否要選擇生酮飲食減肥法，并說明理由。學生們積極參與討論，各抒己見，在討論的過程中將酮體代謝，甚至整個脂代謝加糖代謝的內容融會貫通，極大的提高了教學效果。

課程成效

通過案例教學、翻轉課堂等教學方法的引入，學生高效的掌握了酮體代謝的相關專業(yè)內容，并能很好的將所學知識理解消化。在“生酮飲食減肥”的案例的分析過程中，學生可很好的將課堂知識靈活應用于現(xiàn)實案例的評判。本堂課程中貫穿了“課程思政”的設計。本課程從 “肥胖”這一社會現(xiàn)象引入到剖析“生酮飲食減肥”的危害，促進了學生對“健康中國”政策的理解與響應；通過引導學生對“生酮飲食減肥法”的思考與討論，培養(yǎng)了學生的批判性思維技能，包括如何評定事物的價值和意義、如何從多角度考察事物合理性以及在更大的背景中檢驗適用性等；另外，在課程講授過程中，教師還有意培養(yǎng)了學生科學認識事物的方法，加強了醫(yī)德醫(yī)風教育。

說課視頻

素材來源：基礎醫(yī)學院

網(wǎng)址: “課程思政”示范課丨《酮體代謝》 http://www.u1s5d6.cn/newsview336100.html