（二）圖形的創(chuàng)造性思維測驗 1 建構(gòu)圖畫 要求被試把一張邊緣為曲線的顏色鮮明的紙片貼在一張空白紙上，然后以此為出發(fā)點，畫一個非同尋常的能說明一段有興趣的振奮人心的故事的圖畫。 2 完成圖畫：利用少量不規(guī)則的線條畫出物體的略圖。 3 利用成對的短平行線（A本）或圓（B本）盡可能多地畫出不同的圖。 從流暢性、變通性、獨特性、精確性4個方面來評分。 第一步：成立小組工作室 選出設(shè)計管理師，確定工作室名字及其logo，并對logo設(shè)計創(chuàng)意、工作室宣言、設(shè)計理念進行說明，成員個性化展現(xiàn) 要求： 1.每個工作室組員采用小組發(fā)散思維的方式參與logo、工作室宣言及設(shè)計理念的確立，保留發(fā)言記錄，而后在此基礎(chǔ)上進行l(wèi)ogo手繪草圖方案設(shè)計，至少每人兩套，并在其上注明學號、姓名后統(tǒng)一上交； 實踐環(huán)節(jié) 2.團隊成員分工、協(xié)作創(chuàng)作既體現(xiàn)團隊特征又具有個性風格的展板（展板內(nèi)容包括logo設(shè)計創(chuàng)意、工作室宣言、設(shè)計理念、成員個性化展現(xiàn)，要求為彩色的），展板不能太小，以其上的圖形遠處的同學也能看清為宜； 3.手繪草圖方案及發(fā)言記錄復(fù)印5份，到時給其他工作室及老師每人一份；原稿及原發(fā)言記錄在闡述時張貼在畫板上展示（展示時要注意版面效果）； 4.課后提交電子展板文件。 范例欣賞1、2 * * * * * * 9.代一代：有什么材料、形態(tài)、方法可以代替。如用紙代替布，生產(chǎn)出了尿不濕、一次性拖鞋。 10.搬一搬：這件東西搬到別處還有用處嗎，這個技術(shù)搬到別處還有用嗎？ 11.反一反：能否顛倒一下，看看什么結(jié)果。 12.組一組：把物體打散重組，零件互換，因果互換會產(chǎn)生什么結(jié)果？ 作業(yè) 選一件日常生活用品，用“十二個一和田思維訓練法”進行多元思維訓練，從多角度誘發(fā)創(chuàng)造靈感； 訓練方法提示：可以用列表的方法對所列問題逐一回答，并用適合的圖形表達； 設(shè)問聯(lián)想法——有目的的思考 設(shè)問聯(lián)想法是使用概念進行聯(lián)想的一種創(chuàng)造性思維方法。通過有目的的問答，進行概念聯(lián)想，使思維空間拓展得更加寬闊。一般以為什么，做什么，何人，何事，何地，如何進行設(shè)問。 具體過程： 1.確定主題 2.進行系統(tǒng)、廣泛的設(shè)問 3.回答 4.以每個回答的問題作命題，再作5個以內(nèi)不可替代的答案，依次下去。 5.找到有創(chuàng)意的點圈起來，進行第二次概念重構(gòu)，再創(chuàng)造出有突破的創(chuàng)意點來。 6.將有創(chuàng)意的點用形象表達 范例：《環(huán)保》 步驟： 1.確定主題：以環(huán)保為起點進行發(fā)散聯(lián)想 2.進行系統(tǒng)、廣泛的發(fā)問，有五個不可替代的問題：什么環(huán)保，什么是好的環(huán)保，何時何地，為什么，怎么做，效果怎樣 3.每個問題給出5個回答答案 4.在答案的基礎(chǔ)再次提問，再次回答 5.休息5分鐘后，仔細找出有創(chuàng)意的點圈出來，進行用形象進行再創(chuàng)造。 作業(yè)反饋： 練習 以《存》為主題進行概念設(shè)問聯(lián)想訓練。要求從提煉主題開始，完成對概念的拓展。 訓練方法提示：用問答式的概念聯(lián)想的方法畫出思維導圖，尋找創(chuàng)意點，完成從概念到形象的轉(zhuǎn)換。 總時間：45分鐘。其中思維導圖20分鐘，中間休息5分鐘，概念到形象20分鐘 第四章 直覺思維與靈感思維 第一節(jié) 直覺思維 一、定義 所謂直覺思維簡言之就是直接的覺察，直接領(lǐng)悟的思維。是人的一種心理機能。有人把愛因斯坦關(guān)于科學原理的思想簡述為：經(jīng)驗—直覺—概念和假設(shè)—邏輯推理—理論。 二、類型 1、藝術(shù)直覺：藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中由某一個體形象一下子上升到典型形象的思維過程。 2、科學直覺：科學家在科學研究過程中對新出現(xiàn)的某一事物非常敏感一下就意識到其本質(zhì)和規(guī)律的思維過程。 2、測試：直覺測驗 1）在猜謎語游戲中你是否成績不錯？ 2）你是否喜歡和別人打賭，賭運是否很好？ 3）你是否一看見一幢房子便感到合適與舒適？ 4）你是否常感到你一見某個人，便感到十分了解他（她）？ 5）你是否經(jīng)常一拿起電話便知道對方是誰？ 6）你是否常聽到某些“啟示”的聲音，告訴你應(yīng)該做些什么？ 7）你是否相信命運？ 8）你是否經(jīng)常在別人說話之前，便知道其內(nèi)容？ 9）你是否有過惡夢，而其結(jié)果又變成事實？ 10）你是否經(jīng)常在拆信之前，便已知道其內(nèi)容？ 11）你是否經(jīng)常為其他人接著說完話？ 12）你是否常有這種經(jīng)歷：有段時間未能聽到某一個人的消息了，正當你在思念之時，又忽然接到他（她）的信件、明信片或電話？ 13）你是否無緣無故地不信任別人？ 14）你是否為自己對別人第一面印象的準確而感到驕傲？ 15）你是否常有似曾相識的經(jīng)歷？ 16）你是否經(jīng)常在登機之前，因害怕該航班出事，而臨時改變旅行計劃？ 17）你是否在半夜里因擔心親友的健康或安全而忽然驚醒？ 18）你是否無緣無故地討厭某些人？ 19）你是否一見某件衣服，就感到非得到它不可？ 20）你是否相信“一見鐘情”？ 答是的記1分，答否的記0分，累計所得分數(shù)，并按如下標準進行評價 1

相關(guān)知識

課程思政示范教學案例
第四屆人民健康大會召開，Swisse斯維詩“心腦養(yǎng)護成分系列科普活動”入選2024健康中國創(chuàng)新實踐案例！
2021物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新案例TOP50
重慶工會15個案例 入選全國工會重點工作創(chuàng)新案例
創(chuàng)思維簡介
康復(fù)案例及方案.docx
《第4節(jié) 生物對環(huán)境的適應(yīng)》PPT課件(陜西省省級優(yōu)課).ppt
健康檔案.ppt
撫養(yǎng)糾紛類案件的審理思路和裁判要點（類案系列）
《第4節(jié) 家居環(huán)境與健康》PPT課件(遼寧省縣級優(yōu)課).ppt

網(wǎng)址: 創(chuàng)新思維系列4案例.ppt http://www.u1s5d6.cn/newsview468493.html