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家庭教育的方法有哪些(共6篇)

來源:泰然健康網 時間:2024年11月26日 11:34

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家庭教育的方法有哪些

篇1:家庭教育方法

一:批評孩子應注意:

1:說話要低聲。

2:適時保持沉默。

3:學會暗示。

4:有時換個立場考慮下。

5:批評要適時適度。

二:1:注重維護家校關系。

2:注重家長的榜樣作用。

3:注重傾聽孩子心聲,尊重孩子,促進主動發(fā)展。

三:1:注重幫孩子創(chuàng)造成就感。

2:注重非智力因素的發(fā)展,激發(fā)潛能。

3:注重創(chuàng)造學習型家庭。

四:如何與孩子溝通:

1:了解孩子的想法。

2:真正“聽”孩子講話。

3:主動分享自己的感受。

4:對孩子表達你無條件的愛。

五:好習慣是培養(yǎng)出來的,小學生必須養(yǎng)成的習慣:

閱讀習慣,生活習慣,道德習慣,溝通習慣,學習習慣,應試習慣。

六: 解放孩子的大腦,讓他們敢想;解放孩子的眼睛,讓他們能看;解放 孩子的嘴巴,讓他們善談。

七:1:耐心聽孩子把話講完。

2:言出必行,對孩子承諾過的事務必做到。

3:不把自己的意愿強加給孩子。

4:拒絕孩子的無理要求。

八:培養(yǎng)孩子自理能力:

1:積少成多,逐步獨立。

2:教授必要方法,培養(yǎng)自我決策,自我服務,自我解決困難的能力。

九:1:暗示教育法。

2:孩子互換法。

3:家庭角色互換法。

4:雙向反思法。

5:提高標準法。

6:心理換位法。

十:1:要適時適度地給孩子一點壓力。

2:讓孩子承擔一些責任。

3:讓孩子了解別人的感受。

十一:1:多贊賞孩子。

2:抽時間和孩子單獨在一起。

3:允許孩子做自己的事情。

4:珍視孩子的物品。

篇2:家庭教育方法

1、給孩子隨性玩耍的時間,不要把生活安排得太有規(guī)則

專家指出,自由玩耍比有計劃性的活動,對學齡前的孩子來說更為健康有益。

父母要避免將孩子的時間塞滿各種活動、。

所有的孩子都需要有一些無所事事,隨性玩耍的時間。

2、教導他關懷別人

快樂的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結,了解到他對別人的意義。

要發(fā)展這種感覺,可以幫助孩子多與他人接觸。

你可以和孩子一起整理一些舊玩具,和他一起捐給慈善團體,幫助無家可歸的孩子。

也可以鼓勵孩子在學校參與一些義工活動。

專家指出,即使在很小的年齡,都能從幫助他人的過程中,獲得快樂。

并養(yǎng)成喜歡助人的習慣。

3、鼓勵他多運動

陪你的孩子玩球、騎腳踏車、游泳…,多運動不但可以鍛鍊孩子的體能,也會讓他變得更開朗。

保持動態(tài)生活可以適度緩解孩子的壓力與情緒,并且讓孩子喜歡自己,擁有較正面的身體形象,并從運動中發(fā)現樂趣與成就感。

4、笑口常開

常和孩子說說笑話、一起編些好笑的歌,和你的孩子一起開懷大笑,對你和孩子都有益處。

光是大笑,就是很好的運動。

5、有創(chuàng)意的贊美

當孩子表現很好時,不要只是說:“很好”。

贊美要具體一些,說出細節(jié),指出有哪些地方讓人印象深刻,或是比上次表現更好,例如,“你今天主動跟警衛(wèi)伯伯說早安,真的很有禮貌”。

不過,贊美時也要注意,不要養(yǎng)成孩子錯誤的期待。

有些父母會用禮物或金錢獎賞孩子,讓孩子把重點都放在可以獲得哪些報酬上,而不是良好的行為上。

父母應該讓孩子自己發(fā)現,完成一件事情所帶來的滿足與成就感,而不是用物質報酬來獎賞他。

6、確保孩子吃得健康

健康的飲食,不僅讓孩子身體健康,也能讓孩子的情緒較穩(wěn)定。

不論是正餐或點心,盡量遵循健康原則,例如:低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。

7、激發(fā)他內在的藝術天份

雖然科學家已證實沒有所謂的“莫札特效應”,但是多讓孩子接觸音樂、美術、舞蹈等活動,依然可以豐富孩子的內心世界。

專家發(fā)現,當孩子隨音樂舞動、或是拿著畫筆鴉,其實都是孩子在抒發(fā)他內在世界、表達情感的方法。

孩子喜歡畫畫、跳舞或彈奏音樂,也會對自己感到比較滿意。

8、常常擁抱

輕輕一個擁抱,傳達的是無限的關懷,是無聲的'我愛你’。

研究發(fā)現溫柔的撫觸擁抱,可以讓早產兒變得較健康、較活潑,情緒也較穩(wěn)定。

對于大人而言,擁抱也能讓人減輕壓力,撫平不安的情緒。

9、用心聆聽

沒有什么比用心聆聽更能讓孩子感受到被關心。

想要當個更好的傾聽者嗎?不要只用一只耳朵聽,當孩子對你說話時,盡量停下你手邊正在做的事情,專心聽他講話。

要耐心聽孩子說完話,不要中途打斷、急著幫他表達或是要他快快把話說完,即使他所說的內容你已經聽過許多遍了。

陪孩子去上學途中或哄孩子上床睡覺時,是最佳的傾聽時刻。

10、放棄完美主義

我們都期望孩子展現出他最好的一面,可是有時候太過急切糾正或改善他們的表現。

例如:嫌棄他們沒把桌子擦干凈,干脆自己再擦一遍;或是糾正他們一定要把東西擺到一定位置。

事事要求完美,會減弱孩子的自信心與不怕犯錯的勇氣。

下次當你忍不住想要參一腳,急著幫孩子把事情做的更好時,不妨先想想看:'這件事跟健康或安全有關嗎?’'想像之后,這件事還有這么嚴重嗎?’如果答案是No,那么就放手讓孩子去做吧。

篇3:家庭教育方法

一、在家庭教育中,最常用的方式是交談。

交談的質量,跟交談的藝術有密切關系。

交談,是在民主和諧的氣氛中,家長與孩子之間的娓娓談心。

交談的時機應該是恰當的,交談的話題應該是有益的、孩子是感興趣的。

交談之前,家長應該誘導孩子無拘無束地把心里話傾吐出來,然后,再把自己高于孩子的見解作為一份禮物回贈給孩子。

通過家長和孩子之間的思想交流,使孩子受到教誨和啟迪。

單純的家長講、孩子聽,沒有反饋切磋,不能算是真正的交流。

至于家長借交談對孩子進行挖苦訓斥,抓住一件小事嘮叨不休,使孩子反感生厭,則更是不可取的了。

交談的藝術,主要體現在交談時機的捕捉和交談方式的運用上。

一般地說,家長和孩子雙方在情緒不佳時,特別是在氣頭上,不要交談;在事情的原委還沒有搞清楚時,不要交談;有局外人特別是有客人在場時,請不要做批評性的交談;在飯桌上,在孩子睡覺前,也不宜做批評性的交談。

家庭教育的特點是“遇物則誨”,所以教育的.時機要靈活掌握,一切從教育的需要,特別是教育的效果出發(fā),以孩子能接受為準則。

交談的方式可以多種多樣,如漫談式、調查式、激勵式、嚴肅批評教育式等都可采用。

其中的漫談式,即不拘時間、地點、內容,海闊天空、輕松愉快地交談,常常是孩子歡迎交談方式。

成功的交談,似春風化雨,孩子是會受到教益的。

二、跟孩子一同活動的藝術

家庭氣氛是實施家庭教育的重要因素之一,跟孩子在一起活動,就是創(chuàng)造家庭良好氣氛的有效做法之一。

在生活中,家長跟孩子共同活動的機會是很多的。

跟孩子一起去野外游玩。

大自然是美的:春天的百花,夏日的蟬鳴,秋季的落葉,寒冬的白雪,對孩子都會有無窮的吸引力。

家長掐著時令帶孩子郊游,賞心悅目的自然景色會帶給孩子美好的遐想和憧憬,喚回家長對童年趣事的回憶。

共同的心境和語言,使長幼之間的距離一下子消失了,多少教育內容都可以在此時此刻進行。

跟孩子一起去參觀游覽。

假期若能帶孩子到外地旅游,孩子是最開心的。

那些名勝古跡和各種展覽都值得去看一看。

游覽時,若家長能做精辟的講解,孩子是最為佩服;如顯知識不足,則會迫使家長去翻書查資料,這更能贏得孩子的心。

跟孩子一起上街購物。

孩子小的時候喜歡跟家長逛商店,順便要點民愛之物,家長可乘機介紹商品知識,灌輸勤儉持家的道理。

孩子長大一點了,可以為家、為自己購物,家長陪著當參謀,邊買邊談,邊看邊談,邊走邊談,兩代人之間相互沒有戒備,是教育的好機會。

跟孩子一起娛樂。

晚飯后,節(jié)假日,一家人各展特長,吹拉彈唱,談天說地,讓家庭充滿歡樂的氣氛,增強了家庭的凝聚力和生活的情趣。

家長和孩子共同活動的內容很多,共同活動的目的是要消除代溝,融洽感情,寓教于樂活動之中,讓家庭教育在歡樂、親切、無拘無束的活動中進行。

三、表揚、獎勵的藝術

對孩子進行表揚、獎勵也是很有學問的。

表揚、獎勵孩子,可以鼓勵孩子重復良好習慣形成;在表揚和獎勵中可以激發(fā)孩子的上進心,有利于培養(yǎng)孩子的自尊心和榮譽感,培養(yǎng)孩子自我約束的能力,還可以增強孩子的是非感,有助于父母與子女之間的情感的加深。

孩子改選履行了父母的要求、希望,可以給予表揚、獎勵;孩子有了良好的行為表現,雖只是苗頭,也可給予表揚、獎勵;孩子完成了一件比較困難的事情,表現了勇敢的品質或一定的毅力,也可得到父母的表揚、獎勵;孩子獲得了光榮稱號,父母要給予表揚、獎勵。

表揚、獎勵孩子的方式很多,應以精神獎勵為主。

比如:夸獎、贊許、點頭、微笑、親昵等,都能達到激勵孩子上進的目的。

物質獎勵也要有,對年紀小的孩子,必要的物質獎勵也是很好的教育手段。

可以贈送書籍、衣物、玩具、學習用品等,但要慎用金錢,更不能讓孩子小小的年紀,純凈的心靈過早地染上銅臭氣。

家長要把握住表揚、獎勵的時機。

孩子興奮起來,來得快,去得也快,家長要把握孩子的心理脈搏,該表揚、獎勵的時候要及時,使他們良好的表現得以強化,得以鞏固。

如果是馬后炮,就會削弱激勵作用。

再有,表揚也好,獎勵也好,都要實事求是,因為這是對孩子的一種評價,要讓孩子在表揚和獎勵中去認識自己。

過高,容易讓孩子盲目滿足;過低,又不容易達到到激勵的目的。

另外,表揚、獎勵,家長的態(tài)度要真誠,最好不要事先許諾,一旦許諾就要守信;絕不能在獎勵的程度上與孩子討價還價。

近幾年,有些“學者”把“賞識教育”稱為“萬能的教育”,并且說:“賞識孩子時,可以無中生有。

”這種說法是值得商榷的,想用一種教育方法取代所有的教育手段是不科學的。

四、向孩子道歉的藝術

在家庭生活中,家長說錯了話,辦錯了事,甚至冤枉了孩子的事,是常會發(fā)生的,如何處理這樣的問題,實在也是家教的藝術之一。

家長和孩子在家庭中應當是民主和平等的關系,家長做了錯事或錯怪了孩子,是應該主動道歉的。

這不會影響家長的威信,更不會有損父母的尊嚴;相反,會給孩子樹立有錯就改的榜樣,會使孩子由衷地敬佩父母的品質與修養(yǎng),從而更加信任父母,親近父母;父母的威嚴不僅不會降低,反而會更高,還會使家庭中形成一個寬松、和諧、民主的有利于孩子成長的氣氛。

當然,家長道歉、認錯,特別是向孩子道歉、認錯,態(tài)度必須是誠懇的,不敷衍,不找客觀原因,真誠地去求得諒解。

五、寬容的藝術

寬容是指孩子做錯了事之后,家長以寬大的胸懷接納了孩子的過失,他們沒有過激語言的斥責,也沒有窮追不舍的追究,這都會使孩子的內心受到深深的自責,并在悔恨、內疚中對自己的過去進行冷靜的思考,促其在父母的大度中去痛改前非。

舉兩個例子來說明:

列寧8歲時,隨母親去姑媽家做客。

他不小心打破了一只花瓶,當時無人看見,查問原因時他害怕也沒承認。

細心的姑媽猜著準是淘氣的列寧打的,不過媽媽一直保持沉默,等待著兒子民中萌發(fā)羞愧感。

三個月后,媽媽親昵地撫摸著兒子的頭,欲有所言,不料列寧失聲大哭,講出了打花瓶的事。

媽媽安慰兒子,并寬容了他。

媽媽知道兒子在這場內心的道德斗爭中,美的、誠實的品質取得了勝利。

印度圣雄甘地,少年時染上了吸煙的壞習慣,進而發(fā)展到偷錢買煙的地步。

他深感痛苦和悔恨,便把自己墮落的過程詳細地寫在一個筆記本上,并鼓足勇氣把它交給了父親,渴望得到父親的教誨和懲罰。

父親沒有責備他,只是久久地凝視著甘地,兩行熱淚滾滾落下。

父親的寬容使甘地受到了極大的震動,從那以后,甘地痛改前非,走上了正路。

可見,寬容的確是效果很好的教育手段。

應用時,建議注意以下幾點:

實施寬容教育的前提,必須是孩子對自己的錯誤已經有了認識,并深感內疚、悔恨時方可運用寬容手段。

家長準備原諒孩子的過失時,應該從表情上、語氣上使孩子感到家長對孩子所犯的錯誤很痛心,并相信自己能夠悔改。

如列寧母親對列寧的撫摸,甘地父親的熱淚,都是對他們極好的教育。

家長不可取無所謂的態(tài)度,使孩子如釋重負,沒有壓力,缺乏改正的決心。

寬容,是為了讓孩子形成良好的習慣和品德,而這種習慣和品德只有在實踐的鍛煉中才能產生和鞏固。

家長不要因為孩子某件事沒有干好,就再不讓孩子動手參與了,允許孩子去干好的事情,也是對孩子的一種寬容。

寬容,絕不等于放任、撒手不管。

寬容是積極的教育,旅途是家長失職的表現。

六、批評的藝術

批評是家庭教育中常用的一種手段,家長批評孩子是為了對孩子不良思想、行為、品質給以否定的評價,并予以警示,從而引起他們的內疚、痛苦、悔恨,從缺點、錯誤中吸取教訓,不再重犯。

運用要公正合理,恰如其分。

有了一點錯,就全盤否定孩子;批評今天錯,還帶著以前的錯;一分的錯,總是當十分的錯來批評,這些估做法都是不合適的。

所以,家長遇到孩子的缺點,要弄清情節(jié),弄清原因,恰當估計錯誤程度,不能在情況不明的情況下,對孩子橫加指責,亂上綱,亂扣帽子,亂分析危害。

如果這樣,不僅起不到教育的目的,反而會引起孩子的逆反心理,很不利于問題解決。

在批評方式上應是先肯定對的,再指出錯的;先表揚以前的,再指出今天的;甚至可先做自我批評,再批評孩子。

批評孩子可以嚴肅,甚至可以嚴厲,但這不等于粗暴,更不等于諷刺挖苦、奚落謾罵。

否則就會傷害孩子的自尊心,勢必會引起對立的情緒。

我們常說“數子十過,不如獎子一長。

”是說在教育孩子時,以正面激勵為主,但不是否認對錯誤、缺點和過失的批評,甚至懲罰。

批評是可以采用的,但不要過多、過濫,不要把批評當成家長的教育手段。

另外,批評、懲罰是一種否定、一種壓力,但同樣也可以成為一種激勵、一種動力。

作為家長,一定要理智地面對孩子的問題,努力克制自己無益的感情沖動,增強教育意識,講究批評的藝術。

七、樹立榜樣的藝術

我們常說榜樣的力量是無窮的。

家庭教育中用榜樣的言行,使教育的內容具體化、人格化,使孩子受到形象的感染和教育,增強教育的吸引性和有效性,激勵孩子去模仿、學習高尚的品德行為,自學矯正自己的不良言行。

孩子年齡越小,榜樣的感染力就越大。

小時候受到榜樣的影響,印象會極為深刻,甚至會終生難忘。

父母是孩子最重要的學習榜樣。

父母是孩子的師表,父母的言行是孩子學習的最直觀的教材,父母以身作則的示范,不僅可以增強說理的可信性和感染性,而且也能像春風潤物一樣起著耳濡目染、潛移默化的作用。

因此,父母應時刻檢點自己,以自己良好的首先行為,為子女的品德修養(yǎng)做出示范。

當然,在家庭教育中,榜樣的示范作用不是自發(fā)產生的,需要家長正確地給予引導。

父母該如何在生活中為子女選擇、樹立榜樣呢?要通過講故事、看電視、讀書等方式宣傳并樹立革命領袖、英雄模范、歷史上的杰出人物和文藝作品中的正面典型形象,影響教育孩子,使他們成為孩子心中的楷模。

因為在他們身上凝聚著中華民族的優(yōu)秀品德,應成為孩子學做人的準則。

要使孩子從中受到深刻的教育,家長必須首先對這些人物的思想境界有深刻的理解,有深厚的感情才能以此去影響、感化、引導孩子。

家長還要注意在孩子的同齡人中,在班上的同學中,為孩子尋找學習的榜樣,這樣可以增加學習的親切感。

這些人都是孩子的同齡伙伴,有著比較相近的的生活經歷,同伴中所表現出來的好思想、好品德、好作風,孩子比較熟悉,容易理解、接受,更能激起學習的勁頭。

但是家長切記,不能專揀同學的優(yōu)點、長處去和自己孩子的缺點、短處相比,更不能借機去諷刺、挖苦孩子。

家長如果常說:“你瞧人家那孩子,你再瞧瞧你,你太讓我傷心了!”這樣的教育方式只能起消極作用,讓孩子產生反感。

正確的做法是,抓住時機,啟發(fā)自學,增強自信,樂于學習。

篇4:家庭教育方法論文

關于家庭教育方法論文

家庭教育中一個古老的故事和傳統認識。主持人講了那個叫做“背簍”的老故事,我就說,我認為這個故事根本就不是一個道德的故事!這個故事講什么呢?兒子看見爸爸和媽媽在編織背簍,問干什么,爸爸媽媽說爺爺和奶奶太老了,要背到山里去扔掉,因為太老了,光吃飯,不干活。兒子就說,“你們別忘了回來的時候把背簍背回來,將來你們老了的時候,我也把你們背到山上去扔掉。”這個故事幾代人一直當作道德故事來講,好像是“子教三娘”,父母一聽,受到震動了,就改變了主意,不再扔他爺爺奶奶了。我說,其實這不是一個道德故事。

這個故事說明了一個什么問題呢?說明的是家庭教育的一個根本特點,即家庭教育是“不教而教,不學而學”。在家庭中,父母是不教而教,孩子是不學而學。故事反映的是兒童模仿學習的特點。兒童并不知道父母把爺爺奶奶背上山去扔掉有什么道德問題,他不是要教育父母,他是模仿父母。他說,“那將來你們老了的時候我也把你們背上山去?!彼静恢肋@件事情是道德的還是不道德的,是“是”還是“非”,他只是一種模仿。孩子還沒有“高明”到用一種“智慧”的方法教育父母。

家庭教育是“與生俱來”的。通俗地說,家庭教育是與孩子“出生”俱來的,孩子一“出生”,家庭教育就開始了。不管父母能否意識到,嬰兒的成長,或者說嬰兒的“社會化”進程,是從模仿雙親開始的。這是人類成長的規(guī)律。因此,在家庭里,不存在家庭教育“有”或者“無”的區(qū)別,因為家庭中的“不教”也是“教”。區(qū)別只存在于,家庭教育是“自發(fā)”的,還是“自覺”的。

絕大多數情況下,孩子是在很自然的狀態(tài)下,在不知不覺中就從父母和周圍的人那里學會了他所要學的東西,不是刻意地去學某些知識和能力,這就是家庭教育的特點:“不教而教,不學而學”。

例如:父母帶孩子上街,與路人相撞,父母是與人爭執(zhí)還是與人謙讓,父母雖然不是在“教”孩子如何為人處世,但已是“不教”而“教”。孩子在一旁“王顧左右”,仿佛心不在焉,已然“不學”而“學”。今后,孩子遇到“爭執(zhí)”之類的事情,會效仿父母采取的態(tài)度和方法。一位聽課男士告訴我說,果真如此。一次他一家三口駕車外出。途中,一車強行并線,男士說了一句“破車!”后來,行駛中又有一車強行并線,男士突然聽到車里冒出一句“破車!”原來是他兩三歲的小孩脫口而出說的?!安唤獭倍敖獭?,“不學”而“學”啊!

有一首編譯的小詩,以子女的口吻,講述家庭教育“不教而教,不學而學”的特點。詩的題目是《當你以為我未留意的時候》。詩有10段。此處我摘錄了兩段:“當你以為我未留意的時候,我看見你為生病的朋友送去親手做的飯菜,從此我懂得了我們都要相互關愛的道理。”最后一段,總結:“當你以為我未留意的時候,我學會了人生中應該懂得的大部分課程,它們能使我在長大后成為善良、有為之人?!?/p>

當事情發(fā)生時,孩子貌似“若無其事”在一旁,其實已“不學”而“學”,內化為他的處理事物的一種“模式”,影響他一生的行為方式,包括思維方式。有一句至理名言說:“習慣決定性格,性格決定命運?!奔春⒆佑惺裁礃拥摹靶愿瘛迸c“習慣”,就有什么樣的命運和人生。   西方文化中,對兒童的尊重,鮮明地表現在對兒童“模仿”學習特點的尊重。如“西方式過馬路”,以往盛贊“紅燈,馬路上無車,西方人也不過馬路,直至綠燈。”但   是,后來有“版本”說,實際上,“紅燈,馬路上無車,西方人也有闖紅燈過馬路的”,但是如果此時有兒童等著過馬路,所有成人都不“闖紅燈”。再如法國足球明星齊達齲在球場因口角用頭撞擊對方胸部。后來,齊達內公開道歉,向誰道歉?他向兒童道歉!因為成人已經具備了道德與是非的判斷  能力。

201X年10月11日,教育部獨家面向教育系統頒布《關于加強家庭教育工作的指導意見》,即10號文件,這是一個標志性的.文件,教育部明確將指導家庭教育工作正式列入教育系統工作序列。

文件最大的亮點之一是:進一步明確家長在家庭教育中的主體責任。以往國家的文件里沒有突出強調過家長在家庭教育中的主體責任。這在認識上是一個澄清。實際生活中,一些家長早已存在“孩子交學校,教育我無責”的心態(tài)和行為,更不懂得家庭教育“不教而教,不學而學”的特點,不檢點自己在家庭、在孩子面前的言行。要把點醒家長在家庭教育中應當承擔主體責任作為今后我們家庭教育工作指導的重點內容之一。

要幫助家長首先明確“教育孩子是父母或者其他監(jiān)護人的法定職責”,認識和擔當家庭中教育子女的“主體責任”。我國《未成年人保護法》中明確規(guī)定:家長應當學習家庭教育知識?!督逃ā分幸惨?guī)定:學校教師可以對學生家長提供家庭教育的指導家長,使家長樹立教育子女是父母人生職責的意識。古人云:人生之樂,無如讀書;至要,無如教子?!薄皭圩佣唤?,猶為不愛也;教而不善,猶為不教也?!?/p>

根據家庭教育“不教而教、不學而學”的根本特點,我認為,家長的主體責任可以概括成八個字:以身作則、言傳身教。真正實行家庭教育的主體是家長,家長要全面學習家庭教育知識,系統掌握家庭教育科學理念和方法,自覺地用正確思想、正確方法、正確行動教育引導孩子;不斷更新家庭教育觀念,堅持立德樹人導向,以科學的育兒觀、成人觀、成才觀引導孩子逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;不斷提高自身素質,以身作則,時時處處給孩子做榜樣,以自身健康的思想、良好的品行影響和幫助孩子養(yǎng)成好思想、好品格、好習慣。做到“家長好好學習,孩子天天向上”。

父母的言傳身教,永遠是家庭教育最根本、最有效的方法。希望孩子成為什么人,家長首先做什么人。列寧夫人克魯普斯卡婭指出:“對雙親來說,家庭教育首先是自我教育?!鄙斫萄詡?,是寶貴的民間智慧。因為子女的教育是從模仿雙親開始的?!昂⒆邮歉改傅挠白印!眱和鐣倪^程,就是向成人學習的過程。所謂“有其父必有其子”。   在信息化社會,言傳身教作用更有特殊意義。有人家庭教育的根本特點和方法說,上世紀五六十年代是讀寫一代,八十年代是視聽一代,當代孩子是網絡一代。孩子獲得信息的渠道多元化,快速化,但是身教仍然沒有過時,具有事實勝于雄辯的功能。   身教最能體現家長的信仰、價值觀是什么。201X年諾貝爾文學獎獲得者、中國作家莫言,在斯得哥爾摩的第一場演講,首先講到自己的母親,一連講了好幾個故事。一次,莫言跟著母親去賣白菜,有意無意多算了一個買菜老人一毛錢。放學回家,母親并沒有罵他,只是流著淚輕輕說:“兒啊,你讓娘丟臉了?!蹦赣H傷心的眼淚讓莫言的心靈凈化,信守誠實。一次,家中遭遇挫折,母親看出莫言擔心她自尋短見,就開導莫言:“兒   啊你放心,盡管我活著沒有一點樂趣,但只要閻王爺不叫我,我是不會去的?!蹦赣H的從容,讓莫言學會堅強。

篇5:淺談家庭教育的方法

淺談家庭教育的方法

淺談家庭教育的方法

王金香

吉林省松原市油田供應小學(138000)

家庭教育是孩子成長的奠基石,是整個教育體系中不可分割的重要組成部分。良好的家庭教育是孩子成長的基點,又是學校教育和社會教育的基礎,是學校教育的補充。它關系到孩子的健康成長和中華民族整體素質的提高,在孩子的成長過程中起著至關重要的作用。

但是,在高度重視家庭教育的今天,由于對家庭教育的認識不同,家庭教育的方法不當等原因,導致家庭教育出現了“重視智力發(fā)展,忽視能力培養(yǎng);重養(yǎng)育輕教育,重生理輕心理;期望值過高;過分寵愛;教育不一致”等誤區(qū)。針對這些誤區(qū),需要采用科學的家庭教育方法予以應對,才能全面提高家庭教育的實效性。

1樹立科學的、民主的、開放的和全面的家庭教育觀念

科學的家庭教育觀念要求家長要用科學的心理學、教育學、生理學等理論指導自己的家庭教育。在孩子的成長過程中,孩子的身心發(fā)展會出現各種各樣的問題,這要求家長要用科學的家庭教育觀念解決問題,使孩子的身心健康發(fā)展。

民主的家庭教育觀念要求家長應該學會尊重孩子。尊重孩子的人格;尊重孩子的隱私;尊重孩子在學習方面的興趣和思考;尊重孩子主動學習精神、創(chuàng)新精神和孩子的權利。

開放的家庭教育觀念要求家長要有開放的心態(tài),要學習古今中外先進家庭教育的理論與經驗,要交流,要合作。如果家庭教育缺乏時代性的內容,不能根據時代發(fā)展的要求及時更新內容,就很難被孩子接受。

全面的家庭教育觀念要求家長應該重視綜合教育,使孩子在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而和諧的發(fā)展。因此,在家庭教育的實踐中,必須正確處理好全面發(fā)展和專長培養(yǎng),身體發(fā)育和心理發(fā)展的關系,使孩子在家庭獲得身心成長的最佳環(huán)境,讓孩子的身心和諧而有個性地得到發(fā)展。

2重視家庭養(yǎng)成教育

良好的習慣是從一點一滴的.小事積累起來的。這就要求家長應該循循善誘,在家庭教育中對孩子的行為進行具體指導,(論文范文 )并通過訓練和重復使良好的行為得以鞏固,逐步養(yǎng)成好的習慣。

家長要十分重視孩子基本的生活習慣、學習習慣、道德習慣、勞動習慣的培養(yǎng),力求做到養(yǎng)成教育有目標,日常教育有重點,布置任務有檢查,行為改變有鼓勵,這對孩子養(yǎng)成良好的行為習慣有重要意義。

3正確認識孩子,因材施教

教育孩子,首先要正確認識孩子。家長要樹立正確的孩子觀,堅持“以人為本”的原則看待孩子。此外,家長應該了解孩子的需要,只有了解孩子的需要,進行客觀的評價,才能因材施教。

家長還要針對孩子的特點,進行因材施教。這要求家長注意觀察,發(fā)現孩子的興趣愛好,并從中找出有利于孩子健康發(fā)展的愛好進行培養(yǎng)。另外,在孩子的教育過程中,家長應該揚其所長,且要求適度。

4家庭教育與學校教育、社會教育相結合

家庭教育、學校教育和社會教育要有機的結合起來,使三者的教育目標相一致,在教育措施和方法上謀求連貫和一致,對孩子施加統一、連貫的教育影響,才能實現育人效應的最大化。如家庭內部意見一致,并且家長應該與學校互相溝通、配合,為孩子身心的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,共同努力搞好孩子的教育,培養(yǎng)孩子成為品德、健康、才能三位一體的理想的人。

5營造良好的家庭環(huán)境

家庭環(huán)境對孩子的生長發(fā)育具有極為重要的影響。我們說的家庭環(huán)境,包括物理環(huán)境、心理環(huán)境和文化環(huán)境。

首先家長應為孩子創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境,使孩子能生活在一個環(huán)境舒適、寧靜、溫暖的家庭中。同時,要給孩子一定的自主空間,讓孩子在一個獨享的空間中,進行學習和研究。

家庭心理環(huán)境指家庭的心理氛圍。營造完美、舒適、健康的家庭心理環(huán)境,對兒童健康成長有重要意義。為此,家庭要建立良好的家庭關系,減少家庭成員之間不必要的相互攻擊、否認和相互干涉,注意消除孩子的負性情緒。家長應該尊重孩子的學習時間,不得無故打擾。積極安排好家庭活動,明確家庭成員的責任義務,共同構建和諧的家庭心理氛圍。

當今的科學技術越來越發(fā)達,各種各樣的文化蜂擁而來,這就要求家長必須營造一個良好的家庭文化環(huán)境。培養(yǎng)孩子閱讀的良好習慣,引導孩子形成正確的文化觀,營造一個良好的家庭文化環(huán)境。

家庭教育的方法

一、家庭教育的重要性

通常認為家庭教育是在家庭生活中,由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐,對子女施以一定教育影響的社會活動。而按照現代觀念,家庭教育包括:生活中家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。

1、家庭教育是教育人的起點和基點

家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對未成年孩子進行教育的過程。其教育目標應是:在孩子進入社會接受集體教育(幼兒園、學校教育)之前保證孩子身心健康地發(fā)展,為接受幼兒園、學校的教育打好基礎。在孩子入園、入校后,配合幼兒園、學校使其德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展。教育的重點是以品德教育為主,培養(yǎng)孩子良好的道德品質和養(yǎng)成良好行為習慣為主,行為習慣包括:生活習慣、勞動習慣、學習習慣等,教會孩子如何學“做人”。家庭教育由于發(fā)生在家庭之中,與學校教育和社會教育相比較,具有以下特點:

2、家庭教育早期性

家庭是兒童生命的搖籃,是人出生后接受教育的第一個場所,即人生的第一個課堂;家長是兒童的第一任教師,即啟蒙之師。所以家長對兒童所施的教育最具有早期性。一般來說,孩子出生后經過三年的發(fā)育,進入幼兒時期,從3歲到6歲是學齡前期,也就是人們常說的早期教育階段,這是人的身心發(fā)展的重要時期。

二、家庭教育技巧

第一種:多商量 少命令。比如提醒孩子該做作業(yè)了,可以這樣說:“到時間了,你是不是該做作業(yè)了?”而不要直來直去地說:“別看電視了,快去做作業(yè)!”這樣,孩子就會感覺你很尊重他,愿意聽你的話。

第二種:多引導少訓斥。其實家長越是尊重孩子,孩子就會越自尊,越會注意修正自己的言行,以更加贏得別人的尊重。當然,具體情況還得具體對待,對于孩子的壞品行、壞習慣等,父母不必要委婉,但也不可采用訓斥的方式,而是要平等而又嚴肅地與他談話,指出其危害性,要求其改正,并訂出一些懲罰措施。

第三種:多交朋友 少窺探“隱私”。很多孩子都特別反感家長翻看自己的書包,偷看自己的日記。實際上,家長應和孩子交朋友,平時多抽時間和孩子聊聊天,問一問孩子學校的'事情,人際關系情況,對一些事物的看法等等。這樣,孩子感受到父母對自己尊重和信任,他們也會越來越信任父母,就會把父母當成傾訴對象,而不是保密對象了。

三、家庭教育的方法

對于正處于成長階段的孩子,家庭的教育方式非常重要,不同的教育方式可以影響孩子以后的一生,所以家長重視孩子的教育,教育方式方法很多,不同的孩子有不同的個性,要采取不同的教育方式,傳統的家庭教育方式都是以口頭說教為主,說多了孩子不一定喜歡,也起不到教育的作用,如果是這樣,家長不防通以下另類的家庭教育方式,去影響孩子。

1、當著孩子輕歌曼舞

中國的家庭一般比較傳統,夫妻間一些親密的舉動常常怕別人看到,包包括自己的孩子,怕這樣會對孩子成長造成不良影響。但對于教育界的專家認為,父母間的相愛,更對孩子的情感教育更有利。

夫妻間可以在孩子面前跳一會舞,讓孩子看到爸爸媽媽的輕歌曼舞,擁抱甚至親吻。對于孩子來說習慣于父母的親密舉動,會使孩子與小朋友間的關系更融洽,還會對孩子將來與所愛的人生活會起到有指導的作用。

2、向天空大聲呼喊,直面失敗

家長經常會教育孩子要勇敢面對失敗,但當自己真正遇到失敗時,就會顯得自責和不知所措。其實孩子失敗時也正是最需要親人安撫的時候。那怕孩子比賽輸了,最好的做法就是讓孩子立即離開現場,帶他到一個只有你們兩個人的地方,這樣可以避免孩子在眾多小伙伴面前尷尬。讓孩子發(fā)泄一下心中不失敗的情緒,家長這時需要用溫和的目光安慰孩子。

因為同情可以使孩子感到被人理解,等孩子冷靜后再和他談心,此時不需說不要灰心之類的話,因為此時的孩子不需要大道理,也不需要建議??梢詫λf“下次再輸的話,你可以朝著天空大喊一聲?!边@些話話比空洞的說教更有意義。

3、培養(yǎng)起責任感

父母平時會教育孩子寬容、忠誠的好品質,但這樣的概念是非常抽象,孩子還小,比較難以理解。不防以實例助教育一臂之力。可以用寵物來代替,因為“養(yǎng)寵物可以培養(yǎng)孩子照顧另一種生物的責任感。照顧寵物讓孩子更懂得什么是責任感。 ”

例如當家里的小狗每天下午準時出現在門口等候小主人歸來時,孩子知道什么叫忠誠了。小狗會不斷將這個道理演示給小主人看。父母還可以通過寵物這個角色教會孩子什么是寬容,同時告訴他對待別人的錯誤也要學會寬容。

教育孩子是一項漫長而又需要耐心的過程,如果對于傳統的教育方式都不起效,那么家長可以嘗試另類的教育方式,讓孩子真實體驗,對教育起來更好的效果,這樣父母也無需為教育孩子而感到頭痛了。

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