下面給大家分享家庭教育的方法有哪些(共含6篇），歡迎閱讀!同時(shí)，但愿您也能像本文投稿人“真好”一樣，積極向本站投稿分享好文章。

篇1：家庭教育方法

一：批評(píng)孩子應(yīng)注意：

1：說(shuō)話要低聲。

2：適時(shí)保持沉默。

3：學(xué)會(huì)暗示。

4：有時(shí)換個(gè)立場(chǎng)考慮下。

5：批評(píng)要適時(shí)適度。

二：1：注重維護(hù)家校關(guān)系。

2：注重家長(zhǎng)的榜樣作用。

3：注重傾聽(tīng)孩子心聲，尊重孩子，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展。

三：1：注重幫孩子創(chuàng)造成就感。

2：注重非智力因素的發(fā)展，激發(fā)潛能。

3：注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)型家庭。

四：如何與孩子溝通：

1：了解孩子的想法。

2：真正“聽(tīng)”孩子講話。

3：主動(dòng)分享自己的感受。

4：對(duì)孩子表達(dá)你無(wú)條件的愛(ài)。

五：好習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的，小學(xué)生必須養(yǎng)成的習(xí)慣：

閱讀習(xí)慣，生活習(xí)慣，道德習(xí)慣，溝通習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)試習(xí)慣。

六： 解放孩子的大腦，讓他們敢想;解放孩子的眼睛，讓他們能看;解放 孩子的嘴巴，讓他們善談。

七：1：耐心聽(tīng)孩子把話講完。

2：言出必行，對(duì)孩子承諾過(guò)的事務(wù)必做到。

3：不把自己的意愿強(qiáng)加給孩子。

4：拒絕孩子的無(wú)理要求。

八：培養(yǎng)孩子自理能力：

1：積少成多，逐步獨(dú)立。

2：教授必要方法，培養(yǎng)自我決策，自我服務(wù)，自我解決困難的能力。

九：1：暗示教育法。

2：孩子互換法。

3：家庭角色互換法。

4：雙向反思法。

5：提高標(biāo)準(zhǔn)法。

6：心理?yè)Q位法。

十：1：要適時(shí)適度地給孩子一點(diǎn)壓力。

2：讓孩子承擔(dān)一些責(zé)任。

3：讓孩子了解別人的感受。

十一：1：多贊賞孩子。

2：抽時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起。

3：允許孩子做自己的事情。

4：珍視孩子的物品。

篇2：家庭教育方法

1、給孩子隨性玩耍的時(shí)間，不要把生活安排得太有規(guī)則

專家指出，自由玩耍比有計(jì)劃性的活動(dòng)，對(duì)學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)更為健康有益。

父母要避免將孩子的時(shí)間塞滿各種活動(dòng)、。

所有的孩子都需要有一些無(wú)所事事，隨性玩耍的時(shí)間。

2、教導(dǎo)他關(guān)懷別人

快樂(lè)的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結(jié)，了解到他對(duì)別人的意義。

要發(fā)展這種感覺(jué)，可以幫助孩子多與他人接觸。

你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團(tuán)體，幫助無(wú)家可歸的孩子。

也可以鼓勵(lì)孩子在學(xué)校參與一些義工活動(dòng)。

專家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過(guò)程中，獲得快樂(lè)。

并養(yǎng)成喜歡助人的習(xí)慣。

3、鼓勵(lì)他多運(yùn)動(dòng)

陪你的孩子玩球、騎腳踏車、游泳…，多運(yùn)動(dòng)不但可以鍛鍊孩子的體能，也會(huì)讓他變得更開(kāi)朗。

保持動(dòng)態(tài)生活可以適度緩解孩子的壓力與情緒，并且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，并從運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣與成就感。

4、笑口常開(kāi)

常和孩子說(shuō)說(shuō)笑話、一起編些好笑的歌，和你的孩子一起開(kāi)懷大笑，對(duì)你和孩子都有益處。

光是大笑，就是很好的運(yùn)動(dòng)。

5、有創(chuàng)意的贊美

當(dāng)孩子表現(xiàn)很好時(shí)，不要只是說(shuō)：“很好”。

贊美要具體一些，說(shuō)出細(xì)節(jié)，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現(xiàn)更好，例如，“你今天主動(dòng)跟警衛(wèi)伯伯說(shuō)早安，真的很有禮貌”。

不過(guò)，贊美時(shí)也要注意，不要養(yǎng)成孩子錯(cuò)誤的期待。

有些父母會(huì)用禮物或金錢獎(jiǎng)賞孩子，讓孩子把重點(diǎn)都放在可以獲得哪些報(bào)酬上，而不是良好的行為上。

父母應(yīng)該讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，完成一件事情所帶來(lái)的滿足與成就感，而不是用物質(zhì)報(bào)酬來(lái)獎(jiǎng)賞他。

6、確保孩子吃得健康

健康的飲食，不僅讓孩子身體健康，也能讓孩子的情緒較穩(wěn)定。

不論是正餐或點(diǎn)心，盡量遵循健康原則，例如：低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。

7、激發(fā)他內(nèi)在的藝術(shù)天份

雖然科學(xué)家已證實(shí)沒(méi)有所謂的“莫札特效應(yīng)”，但是多讓孩子接觸音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等活動(dòng)，依然可以豐富孩子的內(nèi)心世界。

專家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子隨音樂(lè)舞動(dòng)、或是拿著畫(huà)筆鴉，其實(shí)都是孩子在抒發(fā)他內(nèi)在世界、表達(dá)情感的方法。

孩子喜歡畫(huà)畫(huà)、跳舞或彈奏音樂(lè)，也會(huì)對(duì)自己感到比較滿意。

8、常常擁抱

輕輕一個(gè)擁抱，傳達(dá)的是無(wú)限的關(guān)懷，是無(wú)聲的'我愛(ài)你’。

研究發(fā)現(xiàn)溫柔的撫觸擁抱，可以讓早產(chǎn)兒變得較健康、較活潑，情緒也較穩(wěn)定。

對(duì)于大人而言，擁抱也能讓人減輕壓力，撫平不安的情緒。

9、用心聆聽(tīng)

沒(méi)有什么比用心聆聽(tīng)更能讓孩子感受到被關(guān)心。

想要當(dāng)個(gè)更好的傾聽(tīng)者嗎?不要只用一只耳朵聽(tīng)，當(dāng)孩子對(duì)你說(shuō)話時(shí)，盡量停下你手邊正在做的事情，專心聽(tīng)他講話。

要耐心聽(tīng)孩子說(shuō)完話，不要中途打斷、急著幫他表達(dá)或是要他快快把話說(shuō)完，即使他所說(shuō)的內(nèi)容你已經(jīng)聽(tīng)過(guò)許多遍了。

陪孩子去上學(xué)途中或哄孩子上床睡覺(jué)時(shí)，是最佳的傾聽(tīng)時(shí)刻。

10、放棄完美主義

我們都期望孩子展現(xiàn)出他最好的一面，可是有時(shí)候太過(guò)急切糾正或改善他們的表現(xiàn)。

例如：嫌棄他們沒(méi)把桌子擦干凈，干脆自己再擦一遍;或是糾正他們一定要把東西擺到一定位置。

事事要求完美，會(huì)減弱孩子的自信心與不怕犯錯(cuò)的勇氣。

下次當(dāng)你忍不住想要參一腳，急著幫孩子把事情做的更好時(shí)，不妨先想想看：'這件事跟健康或安全有關(guān)嗎?’'想像之后，這件事還有這么嚴(yán)重嗎?’如果答案是No，那么就放手讓孩子去做吧。

篇3：家庭教育方法

一、在家庭教育中，最常用的方式是交談。

交談的質(zhì)量，跟交談的藝術(shù)有密切關(guān)系。

交談，是在民主和諧的氣氛中，家長(zhǎng)與孩子之間的娓娓談心。

交談的時(shí)機(jī)應(yīng)該是恰當(dāng)?shù)?，交談的話題應(yīng)該是有益的、孩子是感興趣的。

交談之前，家長(zhǎng)應(yīng)該誘導(dǎo)孩子無(wú)拘無(wú)束地把心里話傾吐出來(lái)，然后，再把自己高于孩子的見(jiàn)解作為一份禮物回贈(zèng)給孩子。

通過(guò)家長(zhǎng)和孩子之間的思想交流，使孩子受到教誨和啟迪。

單純的家長(zhǎng)講、孩子聽(tīng)，沒(méi)有反饋切磋，不能算是真正的交流。

至于家長(zhǎng)借交談對(duì)孩子進(jìn)行挖苦訓(xùn)斥，抓住一件小事嘮叨不休，使孩子反感生厭，則更是不可取的了。

交談的藝術(shù)，主要體現(xiàn)在交談時(shí)機(jī)的捕捉和交談方式的運(yùn)用上。

一般地說(shuō)，家長(zhǎng)和孩子雙方在情緒不佳時(shí)，特別是在氣頭上，不要交談;在事情的原委還沒(méi)有搞清楚時(shí)，不要交談;有局外人特別是有客人在場(chǎng)時(shí)，請(qǐng)不要做批評(píng)性的交談;在飯桌上，在孩子睡覺(jué)前，也不宜做批評(píng)性的交談。

家庭教育的特點(diǎn)是“遇物則誨”，所以教育的.時(shí)機(jī)要靈活掌握，一切從教育的需要，特別是教育的效果出發(fā)，以孩子能接受為準(zhǔn)則。

交談的方式可以多種多樣，如漫談式、調(diào)查式、激勵(lì)式、嚴(yán)肅批評(píng)教育式等都可采用。

其中的漫談式，即不拘時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，海闊天空、輕松愉快地交談，常常是孩子歡迎交談方式。

成功的交談，似春風(fēng)化雨，孩子是會(huì)受到教益的。

二、跟孩子一同活動(dòng)的藝術(shù)

家庭氣氛是實(shí)施家庭教育的重要因素之一，跟孩子在一起活動(dòng)，就是創(chuàng)造家庭良好氣氛的有效做法之一。

在生活中，家長(zhǎng)跟孩子共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)是很多的。

跟孩子一起去野外游玩。

大自然是美的：春天的百花，夏日的蟬鳴，秋季的落葉，寒冬的白雪，對(duì)孩子都會(huì)有無(wú)窮的吸引力。

家長(zhǎng)掐著時(shí)令帶孩子郊游，賞心悅目的自然景色會(huì)帶給孩子美好的遐想和憧憬，喚回家長(zhǎng)對(duì)童年趣事的回憶。

共同的心境和語(yǔ)言，使長(zhǎng)幼之間的距離一下子消失了，多少教育內(nèi)容都可以在此時(shí)此刻進(jìn)行。

跟孩子一起去參觀游覽。

假期若能帶孩子到外地旅游，孩子是最開(kāi)心的。

那些名勝古跡和各種展覽都值得去看一看。

游覽時(shí)，若家長(zhǎng)能做精辟的講解，孩子是最為佩服;如顯知識(shí)不足，則會(huì)迫使家長(zhǎng)去翻書(shū)查資料，這更能贏得孩子的心。

跟孩子一起上街購(gòu)物。

孩子小的時(shí)候喜歡跟家長(zhǎng)逛商店，順便要點(diǎn)民愛(ài)之物，家長(zhǎng)可乘機(jī)介紹商品知識(shí)，灌輸勤儉持家的道理。

孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)了，可以為家、為自己購(gòu)物，家長(zhǎng)陪著當(dāng)參謀，邊買邊談，邊看邊談，邊走邊談，兩代人之間相互沒(méi)有戒備，是教育的好機(jī)會(huì)。

跟孩子一起娛樂(lè)。

晚飯后，節(jié)假日，一家人各展特長(zhǎng)，吹拉彈唱，談天說(shuō)地，讓家庭充滿歡樂(lè)的氣氛，增強(qiáng)了家庭的凝聚力和生活的情趣。

家長(zhǎng)和孩子共同活動(dòng)的內(nèi)容很多，共同活動(dòng)的目的是要消除代溝，融洽感情，寓教于樂(lè)活動(dòng)之中，讓家庭教育在歡樂(lè)、親切、無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)中進(jìn)行。

三、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的藝術(shù)

對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)也是很有學(xué)問(wèn)的。

表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)孩子，可以鼓勵(lì)孩子重復(fù)良好習(xí)慣形成;在表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)中可以激發(fā)孩子的上進(jìn)心，有利于培養(yǎng)孩子的自尊心和榮譽(yù)感，培養(yǎng)孩子自我約束的能力，還可以增強(qiáng)孩子的是非感，有助于父母與子女之間的情感的加深。

孩子改選履行了父母的要求、希望，可以給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì);孩子有了良好的行為表現(xiàn)，雖只是苗頭，也可給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì);孩子完成了一件比較困難的事情，表現(xiàn)了勇敢的品質(zhì)或一定的毅力，也可得到父母的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì);孩子獲得了光榮稱號(hào)，父母要給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)孩子的方式很多，應(yīng)以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主。

比如：夸獎(jiǎng)、贊許、點(diǎn)頭、微笑、親昵等，都能達(dá)到激勵(lì)孩子上進(jìn)的目的。

物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也要有，對(duì)年紀(jì)小的孩子，必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也是很好的教育手段。

可以贈(zèng)送書(shū)籍、衣物、玩具、學(xué)習(xí)用品等，但要慎用金錢，更不能讓孩子小小的年紀(jì)，純凈的心靈過(guò)早地染上銅臭氣。

家長(zhǎng)要把握住表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)機(jī)。

孩子興奮起來(lái)，來(lái)得快，去得也快，家長(zhǎng)要把握孩子的心理脈搏，該表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候要及時(shí)，使他們良好的表現(xiàn)得以強(qiáng)化，得以鞏固。

如果是馬后炮，就會(huì)削弱激勵(lì)作用。

再有,表?yè)P(yáng)也好,獎(jiǎng)勵(lì)也好,都要實(shí)事求是,因?yàn)檫@是對(duì)孩子的一種評(píng)價(jià),要讓孩子在表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)中去認(rèn)識(shí)自己。

過(guò)高,容易讓孩子盲目滿足;過(guò)低，又不容易達(dá)到到激勵(lì)的目的。

另外，表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，家長(zhǎng)的態(tài)度要真誠(chéng)，最好不要事先許諾，一旦許諾就要守信;絕不能在獎(jiǎng)勵(lì)的程度上與孩子討價(jià)還價(jià)。

近幾年，有些“學(xué)者”把“賞識(shí)教育”稱為“萬(wàn)能的教育”，并且說(shuō)：“賞識(shí)孩子時(shí)，可以無(wú)中生有。

”這種說(shuō)法是值得商榷的，想用一種教育方法取代所有的教育手段是不科學(xué)的。

四、向孩子道歉的藝術(shù)

在家庭生活中，家長(zhǎng)說(shuō)錯(cuò)了話，辦錯(cuò)了事，甚至冤枉了孩子的事，是常會(huì)發(fā)生的，如何處理這樣的問(wèn)題，實(shí)在也是家教的藝術(shù)之一。

家長(zhǎng)和孩子在家庭中應(yīng)當(dāng)是民主和平等的關(guān)系，家長(zhǎng)做了錯(cuò)事或錯(cuò)怪了孩子，是應(yīng)該主動(dòng)道歉的。

這不會(huì)影響家長(zhǎng)的威信，更不會(huì)有損父母的尊嚴(yán);相反，會(huì)給孩子樹(shù)立有錯(cuò)就改的榜樣，會(huì)使孩子由衷地敬佩父母的品質(zhì)與修養(yǎng)，從而更加信任父母，親近父母;父母的威嚴(yán)不僅不會(huì)降低，反而會(huì)更高，還會(huì)使家庭中形成一個(gè)寬松、和諧、民主的有利于孩子成長(zhǎng)的氣氛。

當(dāng)然，家長(zhǎng)道歉、認(rèn)錯(cuò)，特別是向孩子道歉、認(rèn)錯(cuò)，態(tài)度必須是誠(chéng)懇的，不敷衍，不找客觀原因，真誠(chéng)地去求得諒解。

五、寬容的藝術(shù)

寬容是指孩子做錯(cuò)了事之后，家長(zhǎng)以寬大的胸懷接納了孩子的過(guò)失，他們沒(méi)有過(guò)激語(yǔ)言的斥責(zé)，也沒(méi)有窮追不舍的追究，這都會(huì)使孩子的內(nèi)心受到深深的自責(zé)，并在悔恨、內(nèi)疚中對(duì)自己的過(guò)去進(jìn)行冷靜的思考，促其在父母的大度中去痛改前非。

舉兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明：

列寧8歲時(shí)，隨母親去姑媽家做客。

他不小心打破了一只花瓶，當(dāng)時(shí)無(wú)人看見(jiàn)，查問(wèn)原因時(shí)他害怕也沒(méi)承認(rèn)。

細(xì)心的姑媽猜著準(zhǔn)是淘氣的列寧打的，不過(guò)媽媽一直保持沉默，等待著兒子民中萌發(fā)羞愧感。

三個(gè)月后，媽媽親昵地?fù)崦鴥鹤拥念^，欲有所言，不料列寧失聲大哭，講出了打花瓶的事。

媽媽安慰?jī)鹤?，并寬容了他?/p>

媽媽知道兒子在這場(chǎng)內(nèi)心的道德斗爭(zhēng)中，美的、誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)取得了勝利。

印度圣雄甘地，少年時(shí)染上了吸煙的壞習(xí)慣，進(jìn)而發(fā)展到偷錢買煙的地步。

他深感痛苦和悔恨，便把自己墮落的過(guò)程詳細(xì)地寫(xiě)在一個(gè)筆記本上，并鼓足勇氣把它交給了父親，渴望得到父親的教誨和懲罰。

父親沒(méi)有責(zé)備他，只是久久地凝視著甘地，兩行熱淚滾滾落下。

父親的寬容使甘地受到了極大的震動(dòng)，從那以后，甘地痛改前非，走上了正路。

可見(jiàn)，寬容的確是效果很好的教育手段。

應(yīng)用時(shí)，建議注意以下幾點(diǎn)：

實(shí)施寬容教育的前提，必須是孩子對(duì)自己的錯(cuò)誤已經(jīng)有了認(rèn)識(shí)，并深感內(nèi)疚、悔恨時(shí)方可運(yùn)用寬容手段。

家長(zhǎng)準(zhǔn)備原諒孩子的過(guò)失時(shí)，應(yīng)該從表情上、語(yǔ)氣上使孩子感到家長(zhǎng)對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤很痛心，并相信自己能夠悔改。

如列寧母親對(duì)列寧的撫摸，甘地父親的熱淚，都是對(duì)他們極好的教育。

家長(zhǎng)不可取無(wú)所謂的態(tài)度，使孩子如釋重負(fù)，沒(méi)有壓力，缺乏改正的決心。

寬容，是為了讓孩子形成良好的習(xí)慣和品德，而這種習(xí)慣和品德只有在實(shí)踐的鍛煉中才能產(chǎn)生和鞏固。

家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆幽臣聸](méi)有干好，就再不讓孩子動(dòng)手參與了，允許孩子去干好的事情，也是對(duì)孩子的一種寬容。

寬容，絕不等于放任、撒手不管。

寬容是積極的教育，旅途是家長(zhǎng)失職的表現(xiàn)。

六、批評(píng)的藝術(shù)

批評(píng)是家庭教育中常用的一種手段，家長(zhǎng)批評(píng)孩子是為了對(duì)孩子不良思想、行為、品質(zhì)給以否定的評(píng)價(jià)，并予以警示，從而引起他們的內(nèi)疚、痛苦、悔恨，從缺點(diǎn)、錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，不再重犯。

運(yùn)用要公正合理，恰如其分。

有了一點(diǎn)錯(cuò)，就全盤否定孩子;批評(píng)今天錯(cuò),還帶著以前的錯(cuò);一分的錯(cuò)，總是當(dāng)十分的錯(cuò)來(lái)批評(píng)，這些估做法都是不合適的。

所以，家長(zhǎng)遇到孩子的缺點(diǎn)，要弄清情節(jié)，弄清原因，恰當(dāng)估計(jì)錯(cuò)誤程度，不能在情況不明的情況下，對(duì)孩子橫加指責(zé)，亂上綱，亂扣帽子，亂分析危害。

如果這樣，不僅起不到教育的目的，反而會(huì)引起孩子的逆反心理，很不利于問(wèn)題解決。

在批評(píng)方式上應(yīng)是先肯定對(duì)的，再指出錯(cuò)的;先表?yè)P(yáng)以前的，再指出今天的;甚至可先做自我批評(píng)，再批評(píng)孩子。

批評(píng)孩子可以嚴(yán)肅，甚至可以嚴(yán)厲，但這不等于粗暴，更不等于諷刺挖苦、奚落謾罵。

否則就會(huì)傷害孩子的自尊心，勢(shì)必會(huì)引起對(duì)立的情緒。

我們常說(shuō)“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。

”是說(shuō)在教育孩子時(shí)，以正面激勵(lì)為主，但不是否認(rèn)對(duì)錯(cuò)誤、缺點(diǎn)和過(guò)失的批評(píng)，甚至懲罰。

批評(píng)是可以采用的，但不要過(guò)多、過(guò)濫，不要把批評(píng)當(dāng)成家長(zhǎng)的教育手段。

另外，批評(píng)、懲罰是一種否定、一種壓力，但同樣也可以成為一種激勵(lì)、一種動(dòng)力。

作為家長(zhǎng)，一定要理智地面對(duì)孩子的問(wèn)題，努力克制自己無(wú)益的感情沖動(dòng)，增強(qiáng)教育意識(shí)，講究批評(píng)的藝術(shù)。

七、樹(shù)立榜樣的藝術(shù)

我們常說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的。

家庭教育中用榜樣的言行，使教育的內(nèi)容具體化、人格化，使孩子受到形象的感染和教育，增強(qiáng)教育的吸引性和有效性，激勵(lì)孩子去模仿、學(xué)習(xí)高尚的品德行為，自學(xué)矯正自己的不良言行。

孩子年齡越小，榜樣的感染力就越大。

小時(shí)候受到榜樣的影響，印象會(huì)極為深刻，甚至?xí)K生難忘。

父母是孩子最重要的學(xué)習(xí)榜樣。

父母是孩子的師表，父母的言行是孩子學(xué)習(xí)的最直觀的教材，父母以身作則的示范，不僅可以增強(qiáng)說(shuō)理的可信性和感染性，而且也能像春風(fēng)潤(rùn)物一樣起著耳濡目染、潛移默化的作用。

因此，父母應(yīng)時(shí)刻檢點(diǎn)自己，以自己良好的首先行為，為子女的品德修養(yǎng)做出示范。

當(dāng)然，在家庭教育中，榜樣的示范作用不是自發(fā)產(chǎn)生的，需要家長(zhǎng)正確地給予引導(dǎo)。

父母該如何在生活中為子女選擇、樹(shù)立榜樣呢?要通過(guò)講故事、看電視、讀書(shū)等方式宣傳并樹(shù)立革命領(lǐng)袖、英雄模范、歷史上的杰出人物和文藝作品中的正面典型形象，影響教育孩子，使他們成為孩子心中的楷模。

因?yàn)樵谒麄兩砩夏壑腥A民族的優(yōu)秀品德，應(yīng)成為孩子學(xué)做人的準(zhǔn)則。

要使孩子從中受到深刻的教育，家長(zhǎng)必須首先對(duì)這些人物的思想境界有深刻的理解，有深厚的感情才能以此去影響、感化、引導(dǎo)孩子。

家長(zhǎng)還要注意在孩子的同齡人中，在班上的同學(xué)中，為孩子尋找學(xué)習(xí)的榜樣，這樣可以增加學(xué)習(xí)的親切感。

這些人都是孩子的同齡伙伴，有著比較相近的的生活經(jīng)歷，同伴中所表現(xiàn)出來(lái)的好思想、好品德、好作風(fēng)，孩子比較熟悉，容易理解、接受，更能激起學(xué)習(xí)的勁頭。

但是家長(zhǎng)切記，不能專揀同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處去和自己孩子的缺點(diǎn)、短處相比，更不能借機(jī)去諷刺、挖苦孩子。

家長(zhǎng)如果常說(shuō)：“你瞧人家那孩子，你再瞧瞧你，你太讓我傷心了!”這樣的教育方式只能起消極作用，讓孩子產(chǎn)生反感。

正確的做法是，抓住時(shí)機(jī)，啟發(fā)自學(xué)，增強(qiáng)自信，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

篇4：家庭教育方法論文

關(guān)于家庭教育方法論文

家庭教育中一個(gè)古老的故事和傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)。主持人講了那個(gè)叫做“背簍”的老故事，我就說(shuō)，我認(rèn)為這個(gè)故事根本就不是一個(gè)道德的故事！這個(gè)故事講什么呢？?jī)鹤涌匆?jiàn)爸爸和媽媽在編織背簍，問(wèn)干什么，爸爸媽媽說(shuō)爺爺和奶奶太老了，要背到山里去扔掉，因?yàn)樘狭?，光吃飯，不干活。兒子就說(shuō)，“你們別忘了回來(lái)的時(shí)候把背簍背回來(lái)，將來(lái)你們老了的時(shí)候，我也把你們背到山上去扔掉。”這個(gè)故事幾代人一直當(dāng)作道德故事來(lái)講，好像是“子教三娘”，父母一聽(tīng)，受到震動(dòng)了，就改變了主意，不再扔他爺爺奶奶了。我說(shuō)，其實(shí)這不是一個(gè)道德故事。

這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題呢？說(shuō)明的是家庭教育的一個(gè)根本特點(diǎn)，即家庭教育是“不教而教，不學(xué)而學(xué)”。在家庭中，父母是不教而教，孩子是不學(xué)而學(xué)。故事反映的是兒童模仿學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。兒童并不知道父母把爺爺奶奶背上山去扔掉有什么道德問(wèn)題，他不是要教育父母，他是模仿父母。他說(shuō)，“那將來(lái)你們老了的時(shí)候我也把你們背上山去?！彼静恢肋@件事情是道德的還是不道德的，是“是”還是“非”，他只是一種模仿。孩子還沒(méi)有“高明”到用一種“智慧”的方法教育父母。

家庭教育是“與生俱來(lái)”的。通俗地說(shuō)，家庭教育是與孩子“出生”俱來(lái)的，孩子一“出生”，家庭教育就開(kāi)始了。不管父母能否意識(shí)到，嬰兒的成長(zhǎng)，或者說(shuō)嬰兒的“社會(huì)化”進(jìn)程，是從模仿雙親開(kāi)始的。這是人類成長(zhǎng)的規(guī)律。因此，在家庭里，不存在家庭教育“有”或者“無(wú)”的區(qū)別，因?yàn)榧彝ブ械摹安唤獭币彩恰敖獭?。區(qū)別只存在于，家庭教育是“自發(fā)”的，還是“自覺(jué)”的。

絕大多數(shù)情況下，孩子是在很自然的狀態(tài)下，在不知不覺(jué)中就從父母和周圍的人那里學(xué)會(huì)了他所要學(xué)的東西，不是刻意地去學(xué)某些知識(shí)和能力，這就是家庭教育的特點(diǎn)：“不教而教，不學(xué)而學(xué)”。

例如：父母帶孩子上街，與路人相撞，父母是與人爭(zhēng)執(zhí)還是與人謙讓，父母雖然不是在“教”孩子如何為人處世，但已是“不教”而“教”。孩子在一旁“王顧左右”，仿佛心不在焉，已然“不學(xué)”而“學(xué)”。今后，孩子遇到“爭(zhēng)執(zhí)”之類的事情，會(huì)效仿父母采取的態(tài)度和方法。一位聽(tīng)課男士告訴我說(shuō)，果真如此。一次他一家三口駕車外出。途中，一車強(qiáng)行并線，男士說(shuō)了一句“破車！”后來(lái)，行駛中又有一車強(qiáng)行并線，男士突然聽(tīng)到車?yán)锩俺鲆痪洹捌栖嚕　痹瓉?lái)是他兩三歲的小孩脫口而出說(shuō)的?！安唤獭倍敖獭保安粚W(xué)”而“學(xué)”??！

有一首編譯的小詩(shī)，以子女的口吻，講述家庭教育“不教而教，不學(xué)而學(xué)”的特點(diǎn)。詩(shī)的題目是《當(dāng)你以為我未留意的時(shí)候》。詩(shī)有10段。此處我摘錄了兩段：“當(dāng)你以為我未留意的時(shí)候，我看見(jiàn)你為生病的朋友送去親手做的飯菜，從此我懂得了我們都要相互關(guān)愛(ài)的道理?！弊詈笠欢?，總結(jié)：“當(dāng)你以為我未留意的時(shí)候，我學(xué)會(huì)了人生中應(yīng)該懂得的大部分課程，它們能使我在長(zhǎng)大后成為善良、有為之人。”

當(dāng)事情發(fā)生時(shí)，孩子貌似“若無(wú)其事”在一旁，其實(shí)已“不學(xué)”而“學(xué)”，內(nèi)化為他的處理事物的一種“模式”，影響他一生的行為方式，包括思維方式。有一句至理名言說(shuō)：“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)?！奔春⒆佑惺裁礃拥摹靶愿瘛迸c“習(xí)慣”，就有什么樣的命運(yùn)和人生。   西方文化中，對(duì)兒童的尊重，鮮明地表現(xiàn)在對(duì)兒童“模仿”學(xué)習(xí)特點(diǎn)的尊重。如“西方式過(guò)馬路”，以往盛贊“紅燈，馬路上無(wú)車，西方人也不過(guò)馬路，直至綠燈?！钡?  是，后來(lái)有“版本”說(shuō)，實(shí)際上，“紅燈，馬路上無(wú)車，西方人也有闖紅燈過(guò)馬路的”，但是如果此時(shí)有兒童等著過(guò)馬路，所有成人都不“闖紅燈”。再如法國(guó)足球明星齊達(dá)齲在球場(chǎng)因口角用頭撞擊對(duì)方胸部。后來(lái)，齊達(dá)內(nèi)公開(kāi)道歉，向誰(shuí)道歉？他向兒童道歉！因?yàn)槌扇艘呀?jīng)具備了道德與是非的判斷  能力。

201X年10月11日，教育部獨(dú)家面向教育系統(tǒng)頒布《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，即10號(hào)文件，這是一個(gè)標(biāo)志性的.文件，教育部明確將指導(dǎo)家庭教育工作正式列入教育系統(tǒng)工作序列。

文件最大的亮點(diǎn)之一是：進(jìn)一步明確家長(zhǎng)在家庭教育中的主體責(zé)任。以往國(guó)家的文件里沒(méi)有突出強(qiáng)調(diào)過(guò)家長(zhǎng)在家庭教育中的主體責(zé)任。這在認(rèn)識(shí)上是一個(gè)澄清。實(shí)際生活中，一些家長(zhǎng)早已存在“孩子交學(xué)校，教育我無(wú)責(zé)”的心態(tài)和行為，更不懂得家庭教育“不教而教，不學(xué)而學(xué)”的特點(diǎn)，不檢點(diǎn)自己在家庭、在孩子面前的言行。要把點(diǎn)醒家長(zhǎng)在家庭教育中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主體責(zé)任作為今后我們家庭教育工作指導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

要幫助家長(zhǎng)首先明確“教育孩子是父母或者其他監(jiān)護(hù)人的法定職責(zé)”，認(rèn)識(shí)和擔(dān)當(dāng)家庭中教育子女的“主體責(zé)任”。我國(guó)《未成年人保護(hù)法》中明確規(guī)定：家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)?！督逃ā分幸惨?guī)定：學(xué)校教師可以對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)提供家庭教育的指導(dǎo)家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)樹(shù)立教育子女是父母人生職責(zé)的意識(shí)。古人云：人生之樂(lè)，無(wú)如讀書(shū)；至要，無(wú)如教子?！薄皭?ài)子而不教，猶為不愛(ài)也；教而不善，猶為不教也。”

根據(jù)家庭教育“不教而教、不學(xué)而學(xué)”的根本特點(diǎn)，我認(rèn)為，家長(zhǎng)的主體責(zé)任可以概括成八個(gè)字：以身作則、言傳身教。真正實(shí)行家庭教育的主體是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)要全面學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，系統(tǒng)掌握家庭教育科學(xué)理念和方法，自覺(jué)地用正確思想、正確方法、正確行動(dòng)教育引導(dǎo)孩子；不斷更新家庭教育觀念，堅(jiān)持立德樹(shù)人導(dǎo)向，以科學(xué)的育兒觀、成人觀、成才觀引導(dǎo)孩子逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；不斷提高自身素質(zhì)，以身作則，時(shí)時(shí)處處給孩子做榜樣，以自身健康的思想、良好的品行影響和幫助孩子養(yǎng)成好思想、好品格、好習(xí)慣。做到“家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”。

父母的言傳身教，永遠(yuǎn)是家庭教育最根本、最有效的方法。希望孩子成為什么人，家長(zhǎng)首先做什么人。列寧夫人克魯普斯卡婭指出：“對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育?！鄙斫萄詡鳎菍氋F的民間智慧。因?yàn)樽优慕逃菑哪７码p親開(kāi)始的?！昂⒆邮歉改傅挠白??！眱和鐣?huì)化的過(guò)程，就是向成人學(xué)習(xí)的過(guò)程。所謂“有其父必有其子”。   在信息化社會(huì)，言傳身教作用更有特殊意義。有人家庭教育的根本特點(diǎn)和方法說(shuō)，上世紀(jì)五六十年代是讀寫(xiě)一代，八十年代是視聽(tīng)一代，當(dāng)代孩子是網(wǎng)絡(luò)一代。孩子獲得信息的渠道多元化，快速化，但是身教仍然沒(méi)有過(guò)時(shí)，具有事實(shí)勝于雄辯的功能。   身教最能體現(xiàn)家長(zhǎng)的信仰、價(jià)值觀是什么。201X年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、中國(guó)作家莫言，在斯得哥爾摩的第一場(chǎng)演講，首先講到自己的母親，一連講了好幾個(gè)故事。一次，莫言跟著母親去賣白菜，有意無(wú)意多算了一個(gè)買菜老人一毛錢。放學(xué)回家，母親并沒(méi)有罵他，只是流著淚輕輕說(shuō)：“兒啊，你讓娘丟臉了?！蹦赣H傷心的眼淚讓莫言的心靈凈化，信守誠(chéng)實(shí)。一次，家中遭遇挫折，母親看出莫言擔(dān)心她自尋短見(jiàn)，就開(kāi)導(dǎo)莫言：“兒   啊你放心，盡管我活著沒(méi)有一點(diǎn)樂(lè)趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會(huì)去的?！蹦赣H的從容，讓莫言學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

篇5：淺談家庭教育的方法

淺談家庭教育的方法

淺談家庭教育的方法

王金香

吉林省松原市油田供應(yīng)小學(xué)（138000）

家庭教育是孩子成長(zhǎng)的奠基石，是整個(gè)教育體系中不可分割的重要組成部分。良好的家庭教育是孩子成長(zhǎng)的基點(diǎn)，又是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育的補(bǔ)充。它關(guān)系到孩子的健康成長(zhǎng)和中華民族整體素質(zhì)的提高，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。

但是，在高度重視家庭教育的今天，由于對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)不同，家庭教育的方法不當(dāng)?shù)仍颍瑢?dǎo)致家庭教育出現(xiàn)了“重視智力發(fā)展，忽視能力培養(yǎng)；重養(yǎng)育輕教育，重生理輕心理；期望值過(guò)高；過(guò)分寵愛(ài)；教育不一致”等誤區(qū)。針對(duì)這些誤區(qū)，需要采用科學(xué)的家庭教育方法予以應(yīng)對(duì)，才能全面提高家庭教育的實(shí)效性。

1樹(shù)立科學(xué)的、民主的、開(kāi)放的和全面的家庭教育觀念

科學(xué)的家庭教育觀念要求家長(zhǎng)要用科學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)、生理學(xué)等理論指導(dǎo)自己的家庭教育。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子的身心發(fā)展會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，這要求家長(zhǎng)要用科學(xué)的家庭教育觀念解決問(wèn)題，使孩子的身心健康發(fā)展。

民主的家庭教育觀念要求家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重孩子。尊重孩子的人格；尊重孩子的隱私；尊重孩子在學(xué)習(xí)方面的興趣和思考；尊重孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)精神、創(chuàng)新精神和孩子的權(quán)利。

開(kāi)放的家庭教育觀念要求家長(zhǎng)要有開(kāi)放的心態(tài)，要學(xué)習(xí)古今中外先進(jìn)家庭教育的理論與經(jīng)驗(yàn)，要交流，要合作。如果家庭教育缺乏時(shí)代性的內(nèi)容，不能根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求及時(shí)更新內(nèi)容，就很難被孩子接受。

全面的家庭教育觀念要求家長(zhǎng)應(yīng)該重視綜合教育，使孩子在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而和諧的發(fā)展。因此，在家庭教育的實(shí)踐中，必須正確處理好全面發(fā)展和專長(zhǎng)培養(yǎng)，身體發(fā)育和心理發(fā)展的關(guān)系，使孩子在家庭獲得身心成長(zhǎng)的最佳環(huán)境，讓孩子的身心和諧而有個(gè)性地得到發(fā)展。

2重視家庭養(yǎng)成教育

良好的習(xí)慣是從一點(diǎn)一滴的.小事積累起來(lái)的。這就要求家長(zhǎng)應(yīng)該循循善誘，在家庭教育中對(duì)孩子的行為進(jìn)行具體指導(dǎo)，(論文范文 )并通過(guò)訓(xùn)練和重復(fù)使良好的行為得以鞏固，逐步養(yǎng)成好的習(xí)慣。

家長(zhǎng)要十分重視孩子基本的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，力求做到養(yǎng)成教育有目標(biāo)，日常教育有重點(diǎn)，布置任務(wù)有檢查，行為改變有鼓勵(lì)，這對(duì)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有重要意義。

3正確認(rèn)識(shí)孩子，因材施教

教育孩子，首先要正確認(rèn)識(shí)孩子。家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的孩子觀，堅(jiān)持“以人為本”的原則看待孩子。此外，家長(zhǎng)應(yīng)該了解孩子的需要，只有了解孩子的需要，進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，才能因材施教。

家長(zhǎng)還要針對(duì)孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教。這要求家長(zhǎng)注意觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛(ài)好，并從中找出有利于孩子健康發(fā)展的愛(ài)好進(jìn)行培養(yǎng)。另外，在孩子的教育過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該揚(yáng)其所長(zhǎng)，且要求適度。

4家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育相結(jié)合

家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育要有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使三者的教育目標(biāo)相一致，在教育措施和方法上謀求連貫和一致，對(duì)孩子施加統(tǒng)一、連貫的教育影響，才能實(shí)現(xiàn)育人效應(yīng)的最大化。如家庭內(nèi)部意見(jiàn)一致，并且家長(zhǎng)應(yīng)該與學(xué)?；ハ鄿贤ā⑴浜?，為孩子身心的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，共同努力搞好孩子的教育，培養(yǎng)孩子成為品德、健康、才能三位一體的理想的人。

5營(yíng)造良好的家庭環(huán)境

家庭環(huán)境對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育具有極為重要的影響。我們說(shuō)的家庭環(huán)境，包括物理環(huán)境、心理環(huán)境和文化環(huán)境。

首先家長(zhǎng)應(yīng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境，使孩子能生活在一個(gè)環(huán)境舒適、寧?kù)o、溫暖的家庭中。同時(shí)，要給孩子一定的自主空間，讓孩子在一個(gè)獨(dú)享的空間中，進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

家庭心理環(huán)境指家庭的心理氛圍。營(yíng)造完美、舒適、健康的家庭心理環(huán)境，對(duì)兒童健康成長(zhǎng)有重要意義。為此，家庭要建立良好的家庭關(guān)系，減少家庭成員之間不必要的相互攻擊、否認(rèn)和相互干涉，注意消除孩子的負(fù)性情緒。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，不得無(wú)故打擾。積極安排好家庭活動(dòng)，明確家庭成員的責(zé)任義務(wù)，共同構(gòu)建和諧的家庭心理氛圍。

當(dāng)今的科學(xué)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，各種各樣的文化蜂擁而來(lái)，這就要求家長(zhǎng)必須營(yíng)造一個(gè)良好的家庭文化環(huán)境。培養(yǎng)孩子閱讀的良好習(xí)慣，引導(dǎo)孩子形成正確的文化觀，營(yíng)造一個(gè)良好的家庭文化環(huán)境。

家庭教育的方法

一、家庭教育的重要性

通常認(rèn)為家庭教育是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。即家長(zhǎng)有意識(shí)地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育包括：生活中家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。

1、家庭教育是教育人的起點(diǎn)和基點(diǎn)

家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對(duì)未成年孩子進(jìn)行教育的過(guò)程。其教育目標(biāo)應(yīng)是：在孩子進(jìn)入社會(huì)接受集體教育（幼兒園、學(xué)校教育）之前保證孩子身心健康地發(fā)展，為接受幼兒園、學(xué)校的教育打好基礎(chǔ)。在孩子入園、入校后，配合幼兒園、學(xué)校使其德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展。教育的重點(diǎn)是以品德教育為主，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為主，行為習(xí)慣包括：生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，教會(huì)孩子如何學(xué)“做人”。家庭教育由于發(fā)生在家庭之中，與學(xué)校教育和社會(huì)教育相比較，具有以下特點(diǎn)：

2、家庭教育早期性

家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè)課堂；家長(zhǎng)是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。所以家長(zhǎng)對(duì)兒童所施的教育最具有早期性。一般來(lái)說(shuō)，孩子出生后經(jīng)過(guò)三年的發(fā)育，進(jìn)入幼兒時(shí)期，從3歲到6歲是學(xué)齡前期，也就是人們常說(shuō)的早期教育階段，這是人的身心發(fā)展的重要時(shí)期。

二、家庭教育技巧

第一種：多商量 少命令。比如提醒孩子該做作業(yè)了，可以這樣說(shuō)：“到時(shí)間了，你是不是該做作業(yè)了？”而不要直來(lái)直去地說(shuō)：“別看電視了，快去做作業(yè)！”這樣，孩子就會(huì)感覺(jué)你很尊重他，愿意聽(tīng)你的話。

第二種：多引導(dǎo)少訓(xùn)斥。其實(shí)家長(zhǎng)越是尊重孩子，孩子就會(huì)越自尊，越會(huì)注意修正自己的言行，以更加贏得別人的尊重。當(dāng)然，具體情況還得具體對(duì)待，對(duì)于孩子的壞品行、壞習(xí)慣等，父母不必要委婉，但也不可采用訓(xùn)斥的方式，而是要平等而又嚴(yán)肅地與他談話，指出其危害性，要求其改正，并訂出一些懲罰措施。

第三種：多交朋友 少窺探“隱私”。很多孩子都特別反感家長(zhǎng)翻看自己的書(shū)包，偷看自己的日記。實(shí)際上，家長(zhǎng)應(yīng)和孩子交朋友，平時(shí)多抽時(shí)間和孩子聊聊天，問(wèn)一問(wèn)孩子學(xué)校的'事情，人際關(guān)系情況，對(duì)一些事物的看法等等。這樣，孩子感受到父母對(duì)自己尊重和信任，他們也會(huì)越來(lái)越信任父母，就會(huì)把父母當(dāng)成傾訴對(duì)象，而不是保密對(duì)象了。

三、家庭教育的方法

對(duì)于正處于成長(zhǎng)階段的孩子，家庭的教育方式非常重要，不同的教育方式可以影響孩子以后的一生，所以家長(zhǎng)重視孩子的教育，教育方式方法很多，不同的孩子有不同的個(gè)性，要采取不同的教育方式，傳統(tǒng)的家庭教育方式都是以口頭說(shuō)教為主，說(shuō)多了孩子不一定喜歡，也起不到教育的作用，如果是這樣，家長(zhǎng)不防通以下另類的家庭教育方式，去影響孩子。

1、當(dāng)著孩子輕歌曼舞

中國(guó)的家庭一般比較傳統(tǒng)，夫妻間一些親密的舉動(dòng)常常怕別人看到，包包括自己的孩子，怕這樣會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)造成不良影響。但對(duì)于教育界的專家認(rèn)為，父母間的相愛(ài)，更對(duì)孩子的情感教育更有利。

夫妻間可以在孩子面前跳一會(huì)舞，讓孩子看到爸爸媽媽的輕歌曼舞，擁抱甚至親吻。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)習(xí)慣于父母的親密舉動(dòng)，會(huì)使孩子與小朋友間的關(guān)系更融洽，還會(huì)對(duì)孩子將來(lái)與所愛(ài)的人生活會(huì)起到有指導(dǎo)的作用。

2、向天空大聲呼喊，直面失敗

家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)教育孩子要勇敢面對(duì)失敗，但當(dāng)自己真正遇到失敗時(shí)，就會(huì)顯得自責(zé)和不知所措。其實(shí)孩子失敗時(shí)也正是最需要親人安撫的時(shí)候。那怕孩子比賽輸了，最好的做法就是讓孩子立即離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，帶他到一個(gè)只有你們兩個(gè)人的地方，這樣可以避免孩子在眾多小伙伴面前尷尬。讓孩子發(fā)泄一下心中不失敗的情緒，家長(zhǎng)這時(shí)需要用溫和的目光安慰孩子。

因?yàn)橥榭梢允购⒆痈械奖蝗死斫猓群⒆永潇o后再和他談心，此時(shí)不需說(shuō)不要灰心之類的話，因?yàn)榇藭r(shí)的孩子不需要大道理，也不需要建議。可以對(duì)他說(shuō)“下次再輸?shù)脑?，你可以朝著天空大喊一聲?！边@些話話比空洞的說(shuō)教更有意義。

3、培養(yǎng)起責(zé)任感

父母平時(shí)會(huì)教育孩子寬容、忠誠(chéng)的好品質(zhì)，但這樣的概念是非常抽象，孩子還小，比較難以理解。不防以實(shí)例助教育一臂之力?？梢杂脤櫸飦?lái)代替，因?yàn)椤梆B(yǎng)寵物可以培養(yǎng)孩子照顧另一種生物的責(zé)任感。照顧寵物讓孩子更懂得什么是責(zé)任感。 ”

例如當(dāng)家里的小狗每天下午準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在門口等候小主人歸來(lái)時(shí)，孩子知道什么叫忠誠(chéng)了。小狗會(huì)不斷將這個(gè)道理演示給小主人看。父母還可以通過(guò)寵物這個(gè)角色教會(huì)孩子什么是寬容，同時(shí)告訴他對(duì)待別人的錯(cuò)誤也要學(xué)會(huì)寬容。

教育孩子是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而又需要耐心的過(guò)程，如果對(duì)于傳統(tǒng)的教育方式都不起效，那么家長(zhǎng)可以嘗試另類的教育方式，讓孩子真實(shí)體驗(yàn)，對(duì)教育起來(lái)更好的效果，這樣父母也無(wú)需為教育孩子而感到頭痛了。

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