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1、120192019 版版 滬科版滬科版 高中體育與健康高中體育與健康 必修必修 全一冊全一冊 第二第二章章 健康教育大單元整體教學設計健康教育大單元整體教學設計20202020 課標課標 學校：學校：dxyc2360dxyc2360指導教師：張元方指導教師：張元方一、內容分析與整合一、內容分析與整合二二、普通高中普通高中體育與健康體育與健康課程標準課程標準（20172017 年版年版 20202020 年修訂年修訂）分解分解三、學情分析三、學情分析四、大主題或大概念設計四、大主題或大概念設計五、大單元目標敘寫五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點六、大單元教學重點七、大單元教學難點七、大單元教學

2、難點八、大單元整體教學思路八、大單元整體教學思路九、學業(yè)評價九、學業(yè)評價十、大單元實施思路及教學結構圖十、大單元實施思路及教學結構圖十一、大情境、大任務創(chuàng)設十一、大情境、大任務創(chuàng)設十二、單元學歷案十二、單元學歷案十十三三、學科實踐與跨學科學習設計、學科實踐與跨學科學習設計十十四四、大單元作業(yè)設計、大單元作業(yè)設計十十五五、“教教-學學-評評”一致性課時設計一致性課時設計十十六六、大單元教學反思、大單元教學反思2一、內容分析與整合一、內容分析與整合（一）教學內容分析普通高中體育與健康課程標準（2017 年版 2020 年修訂）強調培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，包括運動能力、健康行為和體育品德三個方面。本

3、單元教學內容選自 2019 版滬科版高中體育與健康必修全一冊第二章 健康教育，涵蓋了健康的生活方式、視力健康、健康飲食、心理健康、社會適應、安全運動和自我保護七個主題。這些內容不僅與學生的日常生活緊密相關，而且對于促進學生的全面發(fā)展具有重要意義。健康教育是體育與健康課程的重要組成部分，旨在通過傳授健康知識和技能，幫助學生樹立正確的健康觀念，形成健康文明的生活方式，提高自我保健能力。本單元的教學內容在遵循課程標準的基礎上，結合高中生的身心發(fā)展特點，注重知識的實用性和可操作性，旨在通過多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的健康意識和行為。（二）單元內容分析健康的生活方式：介紹健康生活方式

4、的重要性和基本原則，包括合理膳食、規(guī)律作息、適量運動、心理健康等方面。通過案例分析、小組討論等形式，引導學生認識不良生活方式的危害，樹立健康的生活觀念。視力健康：闡述視力保護的重要性，介紹近視的成因、預防和控制方法。通過實踐操作、體驗活動等方式，提高學生的用眼衛(wèi)生意識，掌握正確的用眼方法和保護視力的技巧。健康飲食：講解營養(yǎng)學的基本知識，介紹各類食物的營養(yǎng)價值，引導學生了解合理膳食的原則和方法。通過設計食譜、食物搭配等活動，培養(yǎng)學生的健康飲食習慣。心理健康：介紹心理健康的概念、標準及維護方法，幫助學生認識心理健康的重要性。通過心理咨詢、心理劇表演等形式，提高學生的心理調適能力，形成積極向上的心態(tài)

5、。社會適應：講解社會適應的基本概念，介紹人際交往的原則和技巧，幫助學生提高社會適應能力。通過團隊合作、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3安全運動：介紹運動損傷的預防和處理方法，強調安全運動的重要性。通過模擬演練、案例分析等形式，提高學生的安全意識和自我保護能力。自我保護：講解自我保護的基本知識和技能，包括防災減災、應對突發(fā)事件等方面。通過情境模擬、實地演練等活動，提高學生的應急處理能力和自救互救能力。（三）單元內容整合本單元的教學內容圍繞“健康教育”這一主題展開，各主題之間相互關聯(lián)、相互促進。在教學過程中，應注重知識的整合與遷移，將健康教育的理念滲透到學生的日常生活中。具體整合方

6、式如下：主題串聯(lián)：將七個主題按照邏輯順序進行串聯(lián)，形成完整的知識體系。例如，從健康生活方式入手，逐步引出視力健康、健康飲食等主題，最終落實到社會適應、安全運動和自我保護等實際能力的培養(yǎng)上。實踐活動：通過設計多樣化的實踐活動，將理論知識與實踐操作相結合。例如，在健康飲食主題中，可以組織學生進行食物搭配和食譜設計活動；在心理健康主題中，可以開展心理咨詢和心理劇表演等活動。情境創(chuàng)設：利用多媒體教學手段和實物展示等方式，創(chuàng)設生動、直觀的教學情境。例如，在安全運動主題中，可以通過播放運動損傷案例視頻、展示運動防護裝備等方式，提高學生的安全意識和防護能力?？鐚W科整合：將健康教育與其他學科進行整合，形成跨學科的教學體系。例如，在健康飲食主題中，可以結合生物學知識講解食物的營養(yǎng)成分；在心理健康主題中，可以結合心理學知識講解心理調適方法。二、普通高中體育與健康課程標準（二、普通高中體育與健康課程標準（20172017 年版年版 20202020 年修訂）分解年修訂）分解教學目標（一）運動能力體能發(fā)展：通過健康教育課程的學習和實踐活動，提高學生的體能水平，包括心肺耐力、肌肉力量、柔韌性等方面。運動技能掌握

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