《2019版 滬科版 高中體育與健康 必修 全一冊(cè)《第二章 健康教育》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)].pdf》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019版 滬科版 高中體育與健康 必修 全一冊(cè)《第二章 健康教育》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)].pdf（54頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谄卟蕦W(xué)科網(wǎng)上搜索。

1、120192019 版版 滬科版滬科版 高中體育與健康高中體育與健康 必修必修 全一冊(cè)全一冊(cè) 第二第二章章 健康教育大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)健康教育大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)20202020 課標(biāo)課標(biāo) 學(xué)校：學(xué)校：dxyc2360dxyc2360指導(dǎo)教師：張?jiān)街笇?dǎo)教師：張?jiān)揭?、?nèi)容分析與整合一、內(nèi)容分析與整合二二、普通高中普通高中體育與健康體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)（20172017 年版年版 20202020 年修訂年修訂）分解分解三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)七、大單元教學(xué)

2、難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十二、單元學(xué)歷案十十三三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十十四四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十十五五、“教教-學(xué)學(xué)-評(píng)評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十十六六、大單元教學(xué)反思、大單元教學(xué)反思2一、內(nèi)容分析與整合一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版 2020 年修訂）強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德三個(gè)方面。本

3、單元教學(xué)內(nèi)容選自 2019 版滬科版高中體育與健康必修全一冊(cè)第二章 健康教育，涵蓋了健康的生活方式、視力健康、健康飲食、心理健康、社會(huì)適應(yīng)、安全運(yùn)動(dòng)和自我保護(hù)七個(gè)主題。這些內(nèi)容不僅與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，而且對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。健康教育是體育與健康課程的重要組成部分，旨在通過(guò)傳授健康知識(shí)和技能，幫助學(xué)生樹立正確的健康觀念，形成健康文明的生活方式，提高自我保健能力。本單元的教學(xué)內(nèi)容在遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合高中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，注重知識(shí)的實(shí)用性和可操作性，旨在通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和行為。（二）單元內(nèi)容分析健康的生活方式：介紹健康生活方式

4、的重要性和基本原則，包括合理膳食、規(guī)律作息、適量運(yùn)動(dòng)、心理健康等方面。通過(guò)案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不良生活方式的危害，樹立健康的生活觀念。視力健康：闡述視力保護(hù)的重要性，介紹近視的成因、預(yù)防和控制方法。通過(guò)實(shí)踐操作、體驗(yàn)活動(dòng)等方式，提高學(xué)生的用眼衛(wèi)生意識(shí)，掌握正確的用眼方法和保護(hù)視力的技巧。健康飲食：講解營(yíng)養(yǎng)學(xué)的基本知識(shí)，介紹各類食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生了解合理膳食的原則和方法。通過(guò)設(shè)計(jì)食譜、食物搭配等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的健康飲食習(xí)慣。心理健康：介紹心理健康的概念、標(biāo)準(zhǔn)及維護(hù)方法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)心理健康的重要性。通過(guò)心理咨詢、心理劇表演等形式，提高學(xué)生的心理調(diào)適能力，形成積極向上的心態(tài)

5、。社會(huì)適應(yīng)：講解社會(huì)適應(yīng)的基本概念，介紹人際交往的原則和技巧，幫助學(xué)生提高社會(huì)適應(yīng)能力。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3安全運(yùn)動(dòng)：介紹運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和處理方法，強(qiáng)調(diào)安全運(yùn)動(dòng)的重要性。通過(guò)模擬演練、案例分析等形式，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。自我保護(hù)：講解自我保護(hù)的基本知識(shí)和技能，包括防災(zāi)減災(zāi)、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件等方面。通過(guò)情境模擬、實(shí)地演練等活動(dòng)，提高學(xué)生的應(yīng)急處理能力和自救互救能力。（三）單元內(nèi)容整合本單元的教學(xué)內(nèi)容圍繞“健康教育”這一主題展開，各主題之間相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重知識(shí)的整合與遷移，將健康教育的理念滲透到學(xué)生的日常生活中。具體整合方

6、式如下：主題串聯(lián)：將七個(gè)主題按照邏輯順序進(jìn)行串聯(lián)，形成完整的知識(shí)體系。例如，從健康生活方式入手，逐步引出視力健康、健康飲食等主題，最終落實(shí)到社會(huì)適應(yīng)、安全運(yùn)動(dòng)和自我保護(hù)等實(shí)際能力的培養(yǎng)上。實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合。例如，在健康飲食主題中，可以組織學(xué)生進(jìn)行食物搭配和食譜設(shè)計(jì)活動(dòng)；在心理健康主題中，可以開展心理咨詢和心理劇表演等活動(dòng)。情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體教學(xué)手段和實(shí)物展示等方式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀的教學(xué)情境。例如，在安全運(yùn)動(dòng)主題中，可以通過(guò)播放運(yùn)動(dòng)損傷案例視頻、展示運(yùn)動(dòng)防護(hù)裝備等方式，提高學(xué)生的安全意識(shí)和防護(hù)能力。跨學(xué)科整合：將健康教育與其他學(xué)科進(jìn)行整合，形成跨學(xué)科的教學(xué)體系。例如，在健康飲食主題中，可以結(jié)合生物學(xué)知識(shí)講解食物的營(yíng)養(yǎng)成分；在心理健康主題中，可以結(jié)合心理學(xué)知識(shí)講解心理調(diào)適方法。二、普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（二、普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（20172017 年版年版 20202020 年修訂）分解年修訂）分解教學(xué)目標(biāo)（一）運(yùn)動(dòng)能力體能發(fā)展：通過(guò)健康教育課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的體能水平，包括心肺耐力、肌肉力量、柔韌性等方面。運(yùn)動(dòng)技能掌握

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