熊丙奇

　　全國政協(xié)委員、中國乒乓球協(xié)會主席劉國梁建議，對學齡前兒童運動類課程和課外運動培訓內(nèi)容出臺指導性意見，提升體育在學校和家庭教育中的權(quán)重，讓每個孩子接觸并熟悉2至3個運動項目，幫助孩子在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，逐步養(yǎng)成終身鍛煉的習慣。

　　劉國梁委員提出的上述建議，近年來在國家層面有所部署。2020年10月，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》，要求逐步完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的學校體育教學模式，教會學生科學鍛煉和健康知識，指導學生掌握跑、跳、投等基本運動技能和足球、籃球、排球、田徑、游泳、冰雪運動等專項運動技能。2021年6月，教育部辦公廳印發(fā)《〈體育與健康〉教學改革指導綱要（試行）》，要求深化體育教學改革，強化“教會、勤練、常賽”，構(gòu)建科學、有效的體育與健康課程教學新模式，幫助學生掌握1至2項運動技能。

　　但就學校體育的實際看，不少學校仍采取傳統(tǒng)模式進行體育教學。教育部測算數(shù)據(jù)顯示，僅在我國義務(wù)教育階段，按照體育學科占總課程比例11%和體育教師每周課時15節(jié)計算，體育教師就缺編約12萬人左右，尤其是鄉(xiāng)村小學、初中和教學點，體育教師缺編問題較為突出。由于體育師資不足，有的中小學校根本沒有開齊開足體育課，更別提由體育教師、教練員指導學生進行專項運動訓練了。

　　前不久，國家體育總局等四部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于在學校設(shè)置教練員崗位的實施意見》提出，義務(wù)教育階段學校、普通高中、職業(yè)院校和普通高?？筛鶕?jù)工作實際，設(shè)立專（兼）職教練員崗位。有條件的地區(qū)可以通過購買服務(wù)方式，與相關(guān)專業(yè)機構(gòu)等社會力量合作向?qū)W校提供體育教育教學服務(wù)，緩解體育師資不足問題。

　　要讓學生接觸多個運動項目，掌握運動技能，還需要改革體育教學方式，通過組建運動隊、俱樂部等方式，由學生自主選擇一個或多個運動隊，成為運動隊的隊員，在運動隊中進行訓練、比賽。這樣既培養(yǎng)學生的運動興趣，又能讓其掌握專項運動技能。體育課本應(yīng)該是學生最喜歡的課之一，但不少學生卻“討厭”上體育課，原因是一上體育課，就是訓練跑跳，學生覺得枯燥乏味。

　　為促進學校、學生重視體育，我國各地都把體育納入中考，并提高中考體育分值，但這也容易導致體育應(yīng)試化的問題。不少學校體育教學就圍繞中考測試項目展開，考什么就練什么。對此，今年兩會上，全國政協(xié)委員、上海新紀元教育集團董事長陳偉志建議，應(yīng)對體育評價改革作出更加明確細致部署，弱化選拔功能，注重對學生運動習慣和運動技能的培養(yǎng)。

　　采取運動隊或俱樂部方式，開展體育教學，是有助于培養(yǎng)學生運動興趣、習慣和技能的體育教學創(chuàng)新。推進這種教學方式，還可以打破班級、年級限制，跨班級、跨年級組建運動隊或俱樂部，進行體育“走隊教學”。每名學生都有“學生”和運動隊“隊員”的雙重身份，可深度推進體教融合，既帶動學生群眾體育蓬勃開展，又可通過運動隊培養(yǎng)體育拔尖苗子。

　　開齊開足開好體育課，要求改革對體育教學的評價，要重視對學生上體育課，參加運動隊、俱樂部的訓練及比賽情況的過程性評價，促進學校和學生真正重視體育，提升學生的體質(zhì)和專項運動技能。

　　漫畫/陳彬

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