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目錄

第一章 緒論

1.1 研究背景

1.2 研究現(xiàn)狀

1.3研究目的和意義

1.4研究內(nèi)容

1.5 研究方法

1.6技術(shù)路線

第二章 概念界定和理論基礎(chǔ)

2.1概念界定

2.2理論基礎(chǔ)

第三章 適用于健康素養(yǎng)的情境設(shè)計、內(nèi)容與優(yōu)勢

3.1情境教學(xué)設(shè)計的原則

3.2情境類型

3.3情境教學(xué)在高中生物學(xué)課堂教學(xué)中的注意事項

3.4 高中生物學(xué)教學(xué)培養(yǎng)健康素養(yǎng)的優(yōu)勢

3.5情境教學(xué)培養(yǎng)健康素養(yǎng)的優(yōu)勢

第四章 高中生物學(xué)課堂運用情境教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生健康素養(yǎng)狀況的調(diào)查和分析

4.1調(diào)查目的

4.2調(diào)查問卷的內(nèi)容及調(diào)查時間

4.3調(diào)查問卷的評價標準

4.4調(diào)查的實施

4.5調(diào)查的結(jié)果分析

第五章 情境教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生健康素養(yǎng)的實踐研究

5.1確定研究對象

5.2實驗變量控制及研究設(shè)計

5.3情境教學(xué)具體案例及分析

5.4實驗結(jié)果與分析

第六章 結(jié)論與展望

6.1研究結(jié)論

6.2對以情境教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的實踐研究的反思

6.3建議

6.4展望

參考文獻

附錄

附錄1《高中生健康素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷》（前測）

附錄2《高中生健康素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷》（后測）

附錄3 高中生物學(xué)課堂教學(xué)評價表

附錄4《人腦的高級功能》學(xué)案

附錄5 《免疫學(xué)的應(yīng)用》學(xué)案

致謝

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