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如何塑造孩子的健康人格：注意四個(gè)關(guān)鍵性訓(xùn)練

來(lái)源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年12月01日 15:37

大家都知道，早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)人格的形成和發(fā)展具有重大的影響，生命早期是人生中特別重要的時(shí)期，兒童對(duì)環(huán)境的敏感性起源于無(wú)助感，他們需要的滿足完全依賴于父母，感覺(jué)被父母控制著。

因此孩子的認(rèn)知和行為模式在很大程度上取決于早年父母提供的訓(xùn)練方式，父母對(duì)孩子基本訓(xùn)練的方式奠定了孩子的人格基礎(chǔ)。

很遺憾的是，這是生命基本需要的訓(xùn)練往往沒(méi)有引起足夠的重視，父母把這些訓(xùn)練的機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)讓給了月嫂或保姆，孩子的情感無(wú)法形成安全穩(wěn)定的依戀。

01 喂食

進(jìn)食的方式可以讓孩子習(xí)得很多東西，當(dāng)兒童感到餓了的時(shí)候，父母能夠及時(shí)識(shí)別孩子餓的信號(hào)并及時(shí)喂食，態(tài)度溫和，孩子有可能成為積極主動(dòng)的人，主動(dòng)與他人為友；

如果父母按照自己規(guī)定的時(shí)間給孩子喂食，態(tài)度冷漠，孩子有可能成為被動(dòng)消極的人，在關(guān)系中被動(dòng)等待；

如果孩子饑餓的滿足是不可預(yù)測(cè)的，長(zhǎng)大后可能會(huì)認(rèn)為這個(gè)世界不可信任；

如果喂食時(shí)母親懲罰性地對(duì)待孩子，孩子長(zhǎng)大后可能討厭別人，容易表現(xiàn)攻擊性；

如果孩子饑餓時(shí)被單獨(dú)丟在一邊很長(zhǎng)時(shí)間，孩子長(zhǎng)大后可能會(huì)感覺(jué)自己不被喜歡，不敢提出自己的要求，回避他人。

02 排便

父母對(duì)孩子大小便的態(tài)度，對(duì)孩子的人格形成也有極為重要。

如果是懷著關(guān)愛體貼對(duì)待孩子的大小便，孩子長(zhǎng)大后可能會(huì)感覺(jué)自己是可愛的，是被接納的；

如果父母是懷著厭惡惡心對(duì)待孩子的大小便，孩子不能區(qū)分父母是討厭自己或者是討厭自己的大小便，孩子就會(huì)感覺(jué)羞恥內(nèi)疚，是不被接納的。

03 性教育

按照弗洛伊德的性發(fā)展觀點(diǎn)，孩子在不同時(shí)期有不同的性滿足方式，如果父母是理解接納并引導(dǎo)孩子的性滿足方式，孩子會(huì)發(fā)展出成熟的性滿足方式；

如果父母訓(xùn)斥羞辱懲罰孩子的性行為，孩子的性活動(dòng)將會(huì)受到抑制，比如失去性興趣，或者失控，比如性混亂。

04 憤怒表達(dá)

孩子成長(zhǎng)過(guò)程中一定會(huì)受到很多挫折，對(duì)挫折的最通常反應(yīng)是攻擊，如生氣、毀壞東西等，父母對(duì)待孩子攻擊的方式對(duì)孩子人格形成也至關(guān)重要。

如果父母過(guò)來(lái)嚴(yán)格地懲罰孩子的攻擊行為，孩子會(huì)因?yàn)楹ε聭土P而抑制攻擊沖動(dòng)，可能導(dǎo)致逆來(lái)順受、過(guò)分被動(dòng)，不敢進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)；

如果父母能夠理解并尊重孩子的憤怒，鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表達(dá)憤怒的情緒，對(duì)破壞性的憤怒表達(dá)給予合理的懲罰，孩子就會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)憤怒，爭(zhēng)取自己的利益，能通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，承受挫折，實(shí)現(xiàn)自己的潛能。

寫在最后

父母對(duì)待孩子饑餓、排泄、性和憤怒相關(guān)需要的方式，將決定著孩子發(fā)展出什么樣的人格特質(zhì)，是發(fā)展成健康的人，或者成為神經(jīng)癥性特質(zhì)的人，或者是成為精神病性特質(zhì)的人。

父母給孩子的物質(zhì)生活越來(lái)越豐富，但給到孩子成長(zhǎng)的心理空間卻越來(lái)越狹小。

父母只有認(rèn)識(shí)到什么才是對(duì)孩子真正最重要的養(yǎng)育，是培養(yǎng)孩子身心健康的核心。