為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，踐行選擇性教育理念，積極推進(jìn)中小學(xué)育人組織方式、教育管理模式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，努力營(yíng)造良好的育人合力與氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面而個(gè)性的發(fā)展，全市決定在中小學(xué)校推進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制。下面就來(lái)看看，啥叫成長(zhǎng)導(dǎo)師制……

它的實(shí)施原則是？

（一）生本化原則。堅(jiān)持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的性格與個(gè)體差異，善于發(fā)現(xiàn)、研究學(xué)生的情感、智能、興趣愛(ài)好等個(gè)性特點(diǎn)，通過(guò)建立師生間亦師亦友的導(dǎo)學(xué)關(guān)系，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)受導(dǎo)學(xué)生，實(shí)施個(gè)別化的教育幫助，因材施教、因人施導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。

（二）發(fā)展性原則。以促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為指向，遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，在全面了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活情況的基礎(chǔ)上，協(xié)商確定符合受導(dǎo)學(xué)生實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)和行動(dòng)策略，并貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過(guò)程，循序漸進(jìn)引導(dǎo)、幫助，逐步提高學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

（三）選擇性原則。學(xué)校以師生比合理確定每一名教師的受導(dǎo)學(xué)生數(shù)量，實(shí)行師生雙向選擇。學(xué)生根據(jù)個(gè)性化發(fā)展需求，選擇可能對(duì)自己幫助最大的導(dǎo)師；導(dǎo)師根據(jù)自身專業(yè)特長(zhǎng)及所掌握的學(xué)生表現(xiàn)情況，選擇受導(dǎo)學(xué)生。學(xué)校也可在充分尊重導(dǎo)師和學(xué)生的前提下對(duì)師生的互選作適當(dāng)調(diào)整。重點(diǎn)安排好行為有偏差、心理有缺陷、學(xué)習(xí)有障礙、家庭有變故、生活有困難的特殊學(xué)生。

導(dǎo)師的主要職責(zé)是？

，是指學(xué)校在現(xiàn)行班級(jí)管理的基礎(chǔ)上，由全體教師擔(dān)任導(dǎo)師，每名導(dǎo)師具體負(fù)責(zé)對(duì)幾名學(xué)生教育、引導(dǎo)和幫助。導(dǎo)師工作的主要職責(zé)是：

（一）思想啟導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的思想狀況、品德表現(xiàn)和行為習(xí)慣，注重對(duì)學(xué)生理想信念、是非觀念、公平意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、法治意識(shí)的培育，使學(xué)生懂得為人做事的基本道理，學(xué)會(huì)處理與他人、與社會(huì)、與自然等基本關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從小有夢(mèng)想，教育學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)和遵紀(jì)守法意識(shí)。

（二）心理疏導(dǎo)。了解學(xué)生的心理狀況，關(guān)注學(xué)生的情緒波動(dòng)和心理變化，開(kāi)展針對(duì)性的心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解生命意義和人生價(jià)值；引導(dǎo)學(xué)生重視心理健康保健常識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，提高承受失敗和應(yīng)對(duì)挫折的能力，悅納自己，善待他人，擁有自信自愛(ài)、堅(jiān)韌樂(lè)觀的心理品質(zhì)和積極向上的陽(yáng)光心態(tài)。

（三）學(xué)業(yè)指導(dǎo)。關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，定期與學(xué)生共同分析階段性學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃與發(fā)展目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的個(gè)性化指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，合理安排自主學(xué)習(xí)時(shí)間，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。

（四）志趣引導(dǎo)。幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，逐步培育自己的興趣、特長(zhǎng)，努力改進(jìn)不足；引導(dǎo)學(xué)生積極投身體育鍛煉，積極參加文體藝術(shù)活動(dòng)，逐步掌握幾項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)表現(xiàn)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在不同的平臺(tái)勇于展示，并努力成為自己的特長(zhǎng)，不斷提高自身的身體素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)；引導(dǎo)合理安排課余生活，積極參加公益活動(dòng)，學(xué)會(huì)文明上網(wǎng)，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、生態(tài)環(huán)保、健康文明的生活習(xí)慣和生活方式，學(xué)會(huì)過(guò)充實(shí)而有意義的生活。

（五）成長(zhǎng)向?qū)?。尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助學(xué)生逐步了解自己的能力傾向和職業(yè)興趣，依據(jù)自身個(gè)性和潛質(zhì)選擇適合的發(fā)展方向,樹立遠(yuǎn)大志向，引導(dǎo)學(xué)生制訂科學(xué)合理的學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃和分階段目標(biāo)，學(xué)會(huì)合理分配和使用時(shí)間，為目標(biāo)達(dá)成而持續(xù)努力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展奠基。

（六）生活幫助。關(guān)心并了解學(xué)生的家庭生活情況，密切與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家庭的表現(xiàn)情況，指導(dǎo)學(xué)生正確處理與家庭成員的關(guān)系，積極承擔(dān)適量的家務(wù)勞動(dòng)。對(duì)家庭條件優(yōu)越的學(xué)生，要重視培養(yǎng)節(jié)儉的生活方式；對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)生，要重視培養(yǎng)積極心態(tài)面對(duì)困難克服困難，引導(dǎo)其量力而行，不攀比不跟風(fēng)。對(duì)有特殊困難的學(xué)生應(yīng)在保護(hù)其隱私的前提下，提請(qǐng)學(xué)校協(xié)調(diào)相關(guān)部門為其提供必要的幫助。

它的實(shí)施要求是？

（一）制定實(shí)施方案。各中小學(xué)要結(jié)合學(xué)校實(shí)際和師生現(xiàn)狀，頂層設(shè)計(jì)學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制的實(shí)施方案，明確學(xué)校導(dǎo)師制工作的組織體系和管理網(wǎng)絡(luò)；明確導(dǎo)師的工作職責(zé)和工作流程；明確導(dǎo)師制工作的推進(jìn)措施；明確導(dǎo)師制工作實(shí)施的時(shí)間節(jié)點(diǎn)要求，確保學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制工作扎實(shí)開(kāi)展。

（二）明確導(dǎo)師基本要求。導(dǎo)師應(yīng)全面了解每一名受導(dǎo)學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會(huì)的表現(xiàn)情況和個(gè)性、興趣、愛(ài)好，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。導(dǎo)師要多與學(xué)生交流，每次交流都要有方案設(shè)計(jì)和內(nèi)容記錄。要跟蹤指導(dǎo)，跟蹤記錄學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的軌跡，不斷完善學(xué)生成長(zhǎng)檔案。

（三）處理好導(dǎo)師與班主任的關(guān)系。班主任一般作為首席導(dǎo)師或?qū)熃M長(zhǎng)。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的其他導(dǎo)師，在負(fù)責(zé)做好對(duì)受導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)、幫助外，應(yīng)主動(dòng)與相關(guān)班主任聯(lián)系，積極組織、指導(dǎo)班級(jí)文體等活動(dòng)，認(rèn)真履行學(xué)科教學(xué)的育人職責(zé)，使導(dǎo)師對(duì)受導(dǎo)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)與班主任對(duì)班級(jí)的集體教育有機(jī)整合，提高育人合力與質(zhì)量。

（四）完善制度推進(jìn)實(shí)施。各學(xué)校要建立健全實(shí)施學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制的相關(guān)配套制度；要建立完善談心交流、指導(dǎo)反饋、家校聯(lián)系、分析會(huì)診等工作制度；將導(dǎo)師工作納入績(jī)效分配和獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)，將考核結(jié)果與績(jī)效分配相掛鉤。

注：以上節(jié)選自《舟山市教育局關(guān)于在全市中小學(xué)推進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制工作的實(shí)施意見(jiàn)（試行）》返回搜狐，查看更多

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