賈云玲
        山東省博興縣實驗小學256500
        摘要：隨著新課程標準的實施，針對小學教育的要求越來越高，在教學活動中，知識文化的學習已經(jīng)不再是衡量教育的唯一指標，學生的心理健康教育在教學中占據(jù)著重要的地位。隨著信息技術的快速發(fā)展，在各學科有效應用信息技術，有利于提高教學效率，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)課堂活力，提高教學質(zhì)量。本文就小學心理健康教育中信息技術的應用提出具體的方案，以供廣大教師參考借鑒。
        關鍵詞：小學心理健康教育；信息計劃；應用策略
        每個學生的健康成長不僅是生理上的健康也包括了心理的健康，健康的心理讓學生內(nèi)心陽光，積極向上，有勇于面對生活、學習上挫折的勇氣。培養(yǎng)學生健康的心理是廣大教育者的神圣職責，是開展素質(zhì)教育的不可缺少的內(nèi)容。在開展教學活動中，要重視心理健康教育，充分利用有限的教學資源和設施，優(yōu)化教學流程，讓心理健康課成為學生解決心理疑惑、心理困頓的高效課堂，讓學生在心理課堂上得到心靈陽光的洗禮。
        1.利用信息技術開展心理健康教學的積極意義
        1.1提供更放松的教學環(huán)境，讓學生融入課堂情景中
        隨著信息技術的進步，越來越多先進的互聯(lián)網(wǎng)資源成為了提高課堂質(zhì)量的資源。成功的教學，是能讓學生積極融進教學環(huán)境中，并且在課堂上得到有益的啟發(fā)。心理健康課程是對學生心靈的輔導，利用信息技術開展教學能夠有效利用信息技術的多媒體資源，讓教學活動呈現(xiàn)形式更多樣化，更生動、活潑，引導學生放松自我，敞開心扉，直面困難，敢于面對脆弱的自己。
        1.2提高教學效率，提升心理健康教育質(zhì)量
        在傳統(tǒng)的心理健康教育課堂中主要依賴心理健康教師的說教，讓學生在教師的敦敦教誨下去明白老師的良苦用心。而在信息技術下，能夠讓枯燥的語言說教變得形式多樣。要展現(xiàn)出一堂高效優(yōu)秀的心理健康教育課，教師可以充分利用信息技術作為演示的工具，為學生創(chuàng)設出良好的教學情境，幫助學生理解教學內(nèi)容，從而大大提高教學效率，提升心理健康教育的質(zhì)量。
        2.信息技術在心理健康教育課堂的應用策略
        小學心理健康教師應當充分利用當前的信息技術資源，讓課堂教學內(nèi)容更豐富，教學流程更加科學，教學活動更加符合學生的成長規(guī)律，教學形式更多生動活潑，促進心理健康教育更加高效。

        2.1優(yōu)化教學設計，讓教學內(nèi)容更生動活潑
        在信息技術的加持下，教師在組織教學工作時，從準備教學設計就可以充分將信息資源有效轉化為自己課堂的教學內(nèi)容。如利用網(wǎng)上的圖片、影視片段、熱點新聞等案例，在PPT課件上得以生動呈現(xiàn)，極大地補充了心理健康課程的教材內(nèi)容。尤其是在開展創(chuàng)設教學情境時，如開展學生如何面對困難挫折這個教學內(nèi)容時，教師可以提前下載一些積極向上的歌曲，在課堂上引導學生或安靜聆聽或者跟隨演唱，消除學生的緊張情緒，增強學生的情感體驗，獲得心靈上的共鳴，促進學生心靈的健康成長。
        2.2完善師生交流的路徑，幫助學生答疑解惑
        小學生在心理上還是比較敏感脆弱的，尤其是遇到問題時，缺少向老師、向家長傾訴想法的勇氣。而當前的信息技術中的交流工具為師生有利搭建起了溝通的橋梁，促進師生情感的交流，及時幫助小學生解決在成長過程中遇到難題時無法得到解決的難題。教師可充分利用當下的聊天工具，微信、QQ、聊天室等平臺與學生開展一對一的心靈輔導。也可以在這些平臺上開設主題直播活動，如為什么我的父母不能理解我？為什么我和朋友總是有矛盾？為什么我的學習成績總是不提高等學生關注度高，想要解決的問題。積極引導學生在聊天室下發(fā)表自己的評論或者想法，讓學生自己也能夠暢所欲言，讓不善言辭的同學在網(wǎng)絡平臺上放下防御抵抗的情緒，積極融進教學活動中，同時能夠在參與過程中得到心理治愈，培養(yǎng)積極陽光的心態(tài)。
        2.3拓寬家校溝通路徑，合力促進學生心理健康成長
        教育不是單純依靠學校和老師就能夠完成的，良好的教育需要家長的協(xié)助才能達到更佳的教學效果。因此，需要我們的教師充分利用信息技術平臺，搭建起家校溝通共建的平臺，合力促進學生心理健康成長。信息技術在心理健康教育課堂中的運用，為家庭教育和學校教育打開了更廣闊的教育路徑。在傳統(tǒng)的教學活動中，家校教育互動方式單一，往往依靠電話或者家訪的形式，需要付出較多的時間成本。在信息技術的平臺上，教師可以輕易搭建起家?；拥臏贤ㄆ脚_，讓家長能夠及時了解到學生的心理健康動態(tài)，并且能夠為學校開展的心理健康教育提供輔助，兩者互相促進，共同作用，將教育合力發(fā)揮到最大。
        結束語：
        學生的心理健康教育關系到學生的一生，關系到學生是否能夠健康成長。在信息技術越來越發(fā)達的今天，高效整合利用信息技術并有效納入心理健康教育是教師提升教學質(zhì)量的重要手段。讓心理健康教育課堂更加高效、實用、生動，是教師在教學活動中在信息技術的輔助下需要不斷探索、優(yōu)化的重要教學環(huán)節(jié)。教師的教學活動的優(yōu)化提升既是適應時代發(fā)展所需，也是全面落實素質(zhì)教育的重要保證。
參考文獻：
[1]朱綺慧.小學心理健康教育中信息技術的應用策略[J].中小學心理健康教育,2020(18):74-75.
[2]陳輝.小學信息技術課中心理健康教育滲透探析[J].教書育人,2019(28):38.

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