提倡“文學生活”研究，就是提倡文學研究關(guān)注“民生”——普通民眾生活中的文學消費情況。為此，山東大學文學院聯(lián)手校內(nèi)外專家，于2012年成立了“當代中國文學生活研究中心”，并承擔了國家社科基金重大項目《當前社會“文學生活”調(diào)查研究》（課題批準號128ZD169），溫儒敏教授擔任首席專家。這里發(fā)布的是該項目研究成果的一部分。

　　幼兒讀物和成人讀物、少年讀物相比，擁有自己非常顯明的特點。首先，幼兒讀物的創(chuàng)作者、編著者是成人，而接受者是幼兒，兩者年齡差距較大，處于錯位的狀態(tài)。其次，由于幼兒不具備購書的財力與能力，所以它的選擇者與消費者是家長，雖然幼兒對讀物有自己的判斷力與喜好，但是沒法理性表達出來，家長一般根據(jù)自己的想法來購書。再者，幼兒讀物的功能非常豐富，啟蒙、認知、學習、娛樂、益智、審美、教育等各種功能的地位不相上下。由于幼兒讀物的這種特殊性與功能的豐富性，在幼兒讀物的購買與實際閱讀生活中，產(chǎn)生了一些問題與復(fù)雜性。我們通過發(fā)放家長問卷、訪談、實地觀察等方法對幼兒讀物閱讀的相關(guān)問題進行了調(diào)查研究。

　　我們共發(fā)放1200份問卷，回收1190份，有效問卷1183份。發(fā)放地域主要集中在山東省，涉及濟南、濟寧、濰坊、青島、淄博等城市，分別占27.5%、19.9%、13.9%、21.9%、11.2%。問卷調(diào)查對象的職業(yè)遍布自由職業(yè)、工人、教師、公司職員、個體、企業(yè)干部等多個行業(yè)領(lǐng)域，其中自由職業(yè)與個體、工人、公司職員、教師與“其他”（主要指農(nóng)民、鄉(xiāng)鎮(zhèn)待業(yè)者及無固定職業(yè)者等)占的比重相對較高，分別為33%、16.3%、15.4%、15%、12.4%。其他職業(yè)比重較小，都不到3%。同時，調(diào)查對象的學歷涉及到初中、高中、大專、本科與研究生等各層次，比重分別為18.8%、31.4%、22%、21.8%、6%。

　　除了問卷調(diào)查外，我們對幼兒家長、幼兒教師、幼兒讀物編輯、繪本館負責人等相關(guān)幼兒閱讀人員進行了各種訪談。通過調(diào)查與分析，我們對幼兒讀書的必要性；幼兒讀書的數(shù)量、種類與獨特閱讀心理機制；幼兒讀書中家長的困惑等問題有了一定的認知與理解。

　　在幼兒家長訪談中，被訪談的家長大多都認為幼兒有必要讀書，并有意識地為幼兒購買讀物。但是有些家長對幼兒讀書提出了一些憂慮，憂慮集中在兩方面，一方面是：“孩子都不認字，他怎么讀呢？”、“孩子太小了，讀什么書？有時間給他講個故事就行了?！绷硪环矫娴膽n慮是家長認為：“孩子讀多了書，傷眼，影響健康?！钡谝粋€憂慮主要是學歷較低、文化水平較淺的家長提出的，他們對幼兒讀書的親子共讀與特殊的讀圖方式?jīng)]有任何了解。而第二個憂慮正是當今幼兒的一個現(xiàn)實，幼兒近視越來越多，但是這并不能歸咎于讀書。

　　幼兒讀多少書？讀什么書？調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，總體上54.4%的家長每月為幼兒平均購書數(shù)量在3本以下。在教師職業(yè)群體與本科、研究生學歷群體中，“3－5本”占40%多，而“5－10本”“10本以上”無論在哪個群體，所占比例都極其微小。幼兒對讀物的需要，其實不在于量，而主要在于品質(zhì)。很多家長提到，幼兒一旦喜歡上一本書，他會要求家長反復(fù)講，家長講錯、念錯的地方甚至一些細微的差別，幼兒都會一一糾正過來，而幼兒自己也會反復(fù)閱讀這本書。幼兒對喜歡的事物具有反復(fù)性，喜歡的一個動作、一句話會反復(fù)去做、去說，讀書也是如此，只要喜歡的讀物，幼兒會非常投入地閱讀，而這個閱讀過程會很慢，百看不厭。

　　幼兒究竟讀什么樣的讀物？問卷調(diào)查中，給出的七個購買選項中，“故事類”、教育類”、“圖畫書（繪本）”占據(jù)前三位。依據(jù)大多數(shù)家長對幼兒讀物的功能認知，通過“故事”與“教育讀物”完成事物認知、習慣培養(yǎng)、品格養(yǎng)成、智力開發(fā)等各種具體的目標也在情理之中，而第三位的圖畫書（繪本）則是近幾年幼兒讀物市場中逐漸風生水起，并越來越占據(jù)幼兒讀物主體的類型。單獨從職業(yè)群體考察，在公司職員、教師這兩個群體中，圖畫書（繪本）都是除了故事類的第二選擇。從學歷群體而言，在本科與研究生這兩個學歷群體中，圖畫書（繪本）也是除了故事類的第二選擇。同時，根據(jù)當當網(wǎng)的童書銷售排行榜，位居前列的幼兒讀物主要是各種圖畫書（繪本），比如“神奇校車圖畫書版”“不一樣的卡梅拉系列”“丁丁歷險記”“可愛的鼠小弟”“猜猜我有多愛你”等等，圖畫書（繪本）越來越得到家長與幼兒的認可。

　　幼兒讀書擁有自己獨特的閱讀心理機制，他們的讀書，并不是讀文字，而是讀圖。幼兒有著很強的讀圖能力，這個年齡段顯在的具象思維與萬物有靈的潛在心理結(jié)構(gòu)決定了他們能很敏銳地辨識圖像所蘊含的信息、故事與蘊味，并且對自己喜歡的故事有著超乎成人想象的投入感與代入感。那些經(jīng)典的繪本非常受幼兒歡迎，百讀不厭，秘密也就在這里，它們契合了幼兒的心理機制，具有“紙上的游戲”特性。這些繪本中的主人公都是一些平常之物，尤其是常見的動物居多，如“好餓的毛毛蟲”“逃家小兔”“母雞蘿絲”“活了一百萬次的貓”等等，它們的故事不是成人世界知識、道理的圖像演繹，而是以這些平常動物、微弱生命為主角，來講它們或者追逐或者歷險或者變幻的故事，兒童很容易代入這些角色，從而投入故事中，滿足自我，釋放幼兒內(nèi)在的游戲性。

　　幼兒讀物的選擇者與消費者是家長，可是主體接受者卻是幼兒，這種錯位會使家長在為幼兒選書時產(chǎn)生一些困惑與無奈。在我們的調(diào)查中，這種困惑與無奈可以歸結(jié)為兩點。

　　首先，家長不知道為幼兒選什么書。這種“不知道”表現(xiàn)在主客觀兩方面，從客觀上講，家長認為幼兒讀物市場“種類太多太雜”、“有很多雷同書籍”，造成家長無從甄選。從主觀上講，很多家長不太了解幼兒的內(nèi)心世界與精神特質(zhì)，“不知道哪方面的書適合孩子”“不知道什么年齡選什么書”，在買書上無法“投其所好”。

　　從客觀上講，家長不知道為幼兒選什么書源于中國的童書市場處于初創(chuàng)期，過于混亂。兒童圖書市場近幾年開始蓬勃發(fā)展起來，據(jù)統(tǒng)計，全國581家出版社，有523家出版少兒圖書。非童書出版社也紛紛擠進這個新興的市場，幼兒圖書在生產(chǎn)數(shù)量上每年都成倍地增加。但是，這個初創(chuàng)期的市場仍然處在一個原始擴張階段，混亂膨脹，存在著很大的盲目性。初創(chuàng)期的混亂、唯利是圖使得家長無論在書店、還是超市的幼兒圖書賣場，面對雜陳的各種幼兒讀物，不知如何選擇。

　　其次，家長對幼兒讀書的困惑在于當下的幼兒“讀不進書”，某種程度上缺乏閱讀饑渴度。當代的幼兒處于一個信息暢通無阻、電子圖片隨時可以呈現(xiàn)在眼前的電子媒介時代，這樣的時代語境必然會對幼兒的閱讀產(chǎn)生影響。當家長被問及“孩子看書多還是看動畫片多？”時，近一半的家長表示孩子看動畫片的時間多，30%的家長表示孩子看書的時間居多，20%的家長表示兩者所占的時間各一半、差不多?？梢钥吹剑瑒赢嬈入娮用浇殚喿x在當代幼兒的精神生活中占有很大的比重與影響。

　　電子媒介介入幼兒的視聽世界，使得當代幼兒的閱讀滋生了一個新的狀況：幼兒對紙質(zhì)的閱讀沒有那么饑渴，更容易被動畫片所吸引。反觀在沒有進入電子媒介的童年時代，為了緩解精神上的饑渴，無論什么質(zhì)量的圖畫、什么樣的故事，兒童都會津津有味地吞下。而在當下，各種直觀、動感的圖像通過電視、電腦與手機隨時出現(xiàn)在他們的面前，這種圖像比起幼兒讀物的圖像，不需要經(jīng)過語言的間接轉(zhuǎn)換，不需要經(jīng)過觀察與思考，就能夠直接進入腦海，就能夠直觀模仿?？墒莿赢嬈入娮訄D像終究是精神食糧中的“速食”，“好吃”卻沒有營養(yǎng)，長期“吃”下去，會敗壞了“味蕾”，影響幼兒精神的主動發(fā)育。

　　當下電子圖像的豐富存在使得當代幼兒缺乏閱讀饑渴度，對讀物非常挑剔，這使得紙質(zhì)幼兒讀物的創(chuàng)作與編著面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，一般性的讀物很難吸引他們的閱讀興趣。所以當代幼兒讀物在故事的創(chuàng)作、圖畫的繪制上，必須能走進幼兒深在的精神世界，才會獲得幼兒的“青睞”。同時，電子圖像閱讀在幼兒的閱讀中應(yīng)該占有什么樣的位置，應(yīng)該給予怎樣的時間分配，這也引發(fā)了我們的思考。

相關(guān)知識

幼兒早期閱讀研究.docx
指導(dǎo)幼兒親子閱讀的實踐研究開題報告材料.docx 免費在線閱讀
關(guān)于幼兒早期閱讀啟蒙教育的研究
幼兒早期閱讀影響因素研究
幼兒早期閱讀問卷調(diào)查分析報告
幼兒園親子閱讀指導(dǎo)策略研究
幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)的啟示
開拓閱讀啟蒙，致力幸福閱讀——以“嬰幼兒早期閱讀計劃”閱讀推廣為例
淺談幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng).doc
早期家庭親子閱讀環(huán)境的問題及現(xiàn)狀

網(wǎng)址: 幼兒讀物閱讀相關(guān)問題的調(diào)查研究 http://www.u1s5d6.cn/newsview1283940.html