在杭州市星洲小學(xué)，體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)充分融入每個(gè)孩子的生活。無(wú)論是展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)氣魄的足球、籃球、乒乓球，還是兼具力量與美感的健美操、田徑，或是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)采的射箭、爬桿、柔道，學(xué)生都能在校園里找到一種運(yùn)動(dòng)，挑戰(zhàn)自我，突破自我。

作為2023年杭州市教育對(duì)外開(kāi)放窗口學(xué)校（體育特色)之一，多年來(lái)杭州市星洲小學(xué)在體育教育方向持續(xù)發(fā)力，各類項(xiàng)目在市級(jí)、區(qū)級(jí)比賽中均碩果累累，獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)。多名學(xué)子先后被選入國(guó)家隊(duì)并在世界大賽中奪得冠軍。在校長(zhǎng)包國(guó)勇看來(lái)，學(xué)校首先應(yīng)是孩子們健康成長(zhǎng)的樂(lè)園，這是一切教育的前提。“體育不僅代表著一所學(xué)校的活力，更是一所學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。依托體教融合，帶動(dòng)更多星學(xué)子、星教師、星家長(zhǎng)參與體育活動(dòng)，用心、用力、用情打造健康成長(zhǎng)的樂(lè)園，這是我們始終不變的追求?！?/p>

杭州市星洲小學(xué)校長(zhǎng) 包國(guó)勇

競(jìng)技體育常駐校園

“星洲黑”那么美

“快，快！球傳給我！”來(lái)到星洲小學(xué)，你很難不被孩子們的熱情四射感染。操場(chǎng)上、走廊上，甚至被多根石柱阻擋著的剩余空間里，都會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?nèi)齼蓛汕写杓夹g(shù)的身影?！澳銜?huì)發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校小朋友膚色都很健康，家長(zhǎng)和老師們說(shuō)這是‘星洲黑’。”包國(guó)勇笑言。

事實(shí)上，“星洲黑”恰恰證明著星洲學(xué)子們每天都擁有充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，代表著學(xué)校將學(xué)生體質(zhì)健康擺在首位的科學(xué)理念。包國(guó)勇向記者分享道：“玩是每個(gè)孩子的天性，但現(xiàn)在體育鍛煉有時(shí)候居然成為部分孩子的負(fù)擔(dān)。為什么是負(fù)擔(dān)？對(duì)于一個(gè)睡眠不足的孩子，讓他出去玩，確實(shí)是一種負(fù)擔(dān)；對(duì)于一個(gè)獨(dú)自在樓道里跳繩的孩子，日復(fù)一日地跳，也是一種負(fù)擔(dān)；對(duì)于原本就不喜歡體育鍛煉的孩子而言，天天要鍛煉打卡，怎能不成為負(fù)擔(dān)呢？”

為了徹底改變部分學(xué)生將鍛煉視為負(fù)擔(dān)的困境，校長(zhǎng)包國(guó)勇帶領(lǐng)老師們從梳理學(xué)生的一日作息開(kāi)始，以“早鍛煉、課間十分鐘、自主活動(dòng)、目標(biāo)鍛煉、睡足9小時(shí)”為主線，制定了體育鍛煉實(shí)施方案、班主任體育鍛煉管理與考核制度、體育教師體育鍛煉管理制度、學(xué)生日常體育鍛煉達(dá)標(biāo)制度、五好學(xué)生之體育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等系列標(biāo)準(zhǔn)與方案，取消集體打卡，開(kāi)放體育器材，做到了班班有比賽、月月有競(jìng)賽。

“要讓孩子愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，首先就應(yīng)通過(guò)比賽，憑借著自己和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量去對(duì)抗、去競(jìng)技，去體驗(yàn)其他科目不具備的那種成就感和自豪感?！鄙頌轶w育老師的包國(guó)勇深知競(jìng)技體育對(duì)于學(xué)生的重要價(jià)值。他希望孩子們從小建立起正確的體育觀：體育不是打卡，更不是懲罰，而是源自人類靈魂深處最原始的追逐與智慧。

“三端”發(fā)力齊頭并進(jìn)

全民健身那么近

到底什么是體育？這是記者在采訪過(guò)程中包國(guó)勇校長(zhǎng)常提到的一個(gè)問(wèn)題?！斑\(yùn)動(dòng)僅僅是孩子們的事情嗎？體育教育僅僅是體育老師的任務(wù)嗎？其實(shí)不是的。如果家長(zhǎng)、老師都不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，想要學(xué)生愛(ài)運(yùn)動(dòng)有點(diǎn)難?！卑鼑?guó)勇直言。

為了充分調(diào)度起家、校、社三方參與體育鍛煉的積極性，星洲小學(xué)探索出了“‘三端’培育體育沃土”的有效模式，以學(xué)校、教師、家庭、社會(huì)多方合力，形成長(zhǎng)效的、貼近校本實(shí)際的科學(xué)機(jī)制。

什么是“三端”？其實(shí)是指體育教師端、非體育教師端以及社區(qū)文化端。針對(duì)體育教師端，星洲小學(xué)近年來(lái)外派多位體育專職教師，進(jìn)行海外研修，體育教研組長(zhǎng)姚芳前往日本，參加為期半個(gè)月的校園足球培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的足球理念。足球教練馬立赴西班牙參加足球教練的專項(xiàng)訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，以此使得學(xué)校體育組教師團(tuán)隊(duì)具有國(guó)際化的思路引領(lǐng)全組老師向前。而對(duì)于熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的非體育教師，該校同樣建立起各項(xiàng)賽制及豐富社團(tuán)，集中業(yè)余時(shí)間開(kāi)展體育鍛煉與比賽，讓老師真正成為學(xué)生運(yùn)動(dòng)的榜樣。針對(duì)社區(qū)文化端，以學(xué)生為點(diǎn)，以居住區(qū)為面，匯聚會(huì)運(yùn)動(dòng)、愛(ài)運(yùn)動(dòng)的家長(zhǎng)群體，開(kāi)展家校聯(lián)賽，在“校逗家捧”間塑造家校體教融合新局面，打造人人會(huì)運(yùn)動(dòng)、人人愛(ài)運(yùn)動(dòng)的社區(qū)體育文化氛圍。

賽場(chǎng)局勢(shì)瞬息萬(wàn)變，哭泣與狂喜，吶喊與尖叫，牽動(dòng)著所有人。場(chǎng)上爭(zhēng)的是勝利和榮譽(yù)，場(chǎng)下比的是一次次摔倒爬起的勇氣與毅力?！绑w育是最好的媒介，它讓人與人之間從陌生到熟悉，從牌局走向球局，為我們帶來(lái)健康、陽(yáng)光和幸福。孩子的微笑不會(huì)欺騙，真實(shí)而有力量的微笑，是學(xué)校體育人最大的榮耀?！卑鼑?guó)勇如是說(shuō)。

星洲：請(qǐng)回答

如果我能跑得再快一點(diǎn)兒，就能為班級(jí)多掙幾分，我們?nèi)嗑湍艿玫谝涣恕?/p>

——星洲二小302班 朱哲睿

我兩只耳朵都帶著耳蝸，正常情況下聽(tīng)力只有同學(xué)們的一半，但這絲毫不影響我參賽的熱情！一遍遍的訓(xùn)練、一遍遍地將球投出撿回再投，就是這樣，在運(yùn)動(dòng)會(huì)正式比賽時(shí)，我?jiàn)Z得了一年級(jí)女子壘球比賽的金牌！我的腦海里還在不斷地回憶當(dāng)時(shí)激烈的場(chǎng)面和當(dāng)時(shí)的奮斗和拼搏。為了自己的目標(biāo)，我將永不言棄。

——星洲二小301班 朱晨悅

800米決賽一聲槍響，大家像一支支離弦的箭沖了出去。誰(shuí)知起跑沒(méi)多久，我就重重地摔在了地上，肘關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)摔破了皮，直淌血。聽(tīng)著同學(xué)們的掌聲吶喊聲，我迅速爬起來(lái)，奮力向前追去，與前面選手的差距越來(lái)越小，漸漸地，超越了一名運(yùn)動(dòng)員，兩名運(yùn)動(dòng)員，三名運(yùn)動(dòng)員……一路總共趕超了10名選手，愣是從最后一名跑到了第四名。沖過(guò)終點(diǎn)后，我哭了！

——星洲二小601班 沈卿媛

瘦瘦小小的沈卿媛雖然沒(méi)有在這個(gè)項(xiàng)目上奪得第一，但她身上頑強(qiáng)的意力和拼搏精神感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。她就是我們心中的冠軍！她的堅(jiān)強(qiáng)毅力讓我們感到驕傲！

——星洲二小601班 班主任

原標(biāo)題：《杭州市星洲小學(xué)多維助力體教融合 校長(zhǎng)包國(guó)勇：以體育人，打好學(xué)生健康成長(zhǎng)的底色》

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