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如何培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣論文.docx

來(lái)源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2025年06月08日 15:17

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1、如何培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣論文論文：培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣【摘要】良好的習(xí)慣對(duì)于幼兒的身心健康、知識(shí)獲取、能力培養(yǎng)、品德陶冶以及個(gè)性形成至關(guān)重要。這些習(xí)慣的影響是根深蒂固的，將伴隨幼兒終身受益?！娟P(guān)鍵詞】幼兒生活習(xí)慣、教育技巧、課堂培養(yǎng)幼兒期的良好生活習(xí)慣對(duì)整個(gè)人生有著巨大的影響，這是由于孩了在這個(gè)階段的心理特點(diǎn)決定的。良好的習(xí)慣不僅有助于幼兒的身心健康、知識(shí)獲取、能力培養(yǎng)、品德陶冶和個(gè)性形成，而且會(huì)伴隨著他們的一生，使幼兒受益終身。一、制定合理的生活規(guī)劃根據(jù)幼兒的生活特點(diǎn)，合理安排他們一天的生活。這包括吃飯、睡覺(jué)、活動(dòng)等內(nèi)容的時(shí)間和順序，通過(guò)多次重復(fù)，大腦皮層在時(shí)間刺激下逐漸形成良好的生活習(xí)慣

2、。良好的生活習(xí)慣形成一系列條件反射，使幼兒更快地適應(yīng)和熟悉生活環(huán)境，從而保護(hù)他們的身心健康。合理的生活規(guī)劃不僅可以培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，也是促進(jìn)他們身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)，同時(shí)也是教師有效工作的前提。二、身體力行，樹(shù)立榜樣要培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，教育者首先要具備良好的生活習(xí)慣。教育者的言行舉止時(shí)刻影響著孩子。我們常?？梢杂^(guān)察到孩子身上表現(xiàn)出來(lái)的一些家長(zhǎng)的習(xí)慣，無(wú)論是好是壞。因此，我們需要正確把握，給予孩子正確的榜樣示范。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，教師往往比父母更具有模仿的意義，他們善于模仿但辨別是非能力較差，因此,作為教育者，必須身體力行，嚴(yán)于律己，做好幼兒良好習(xí)慣的榜樣。三、結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)生活技能在

3、集體教學(xué)活動(dòng)中，可以開(kāi)展一些研討活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)自理、合作和分享。例如，對(duì)于一些不注意衛(wèi)生的幼兒，可以通過(guò)易懂的活動(dòng)培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣；對(duì)于自我為中心、缺乏交往的幼兒，則可以開(kāi)展合作活動(dòng)，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，促進(jìn)他們的交往習(xí)慣；對(duì)于需要培養(yǎng)解決問(wèn)題、幫助他人的能力的幼兒，則可以組織社會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)其良好習(xí)慣的養(yǎng)成。習(xí)慣的形成需要反復(fù)訓(xùn)練，在不斷的重復(fù)中逐漸形成。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常督促、檢查、提醒幼兒，持之以恒地進(jìn)行訓(xùn)練，使幼兒良好的習(xí)慣逐步自覺(jué)地形成。四、利用游戲，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣游戲是幼兒最喜愛(ài)的種活動(dòng)，在幼兒日活動(dòng)中，除結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣的培養(yǎng)外，還抓住幼兒好玩的心理特點(diǎn),把洗手、穿

4、鞋、收拾玩具等內(nèi)容編成不同形式的游戲，使幼兒在輕松有趣的游戲活動(dòng)中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，孩子們不愛(ài)護(hù)玩具和游戲材料，經(jīng)常把玩具和游戲材料扔滿(mǎn)地，游戲結(jié)束后，又不收拾。針對(duì)這情況，可在游戲前告訴幼兒，玩具寶寶們和我們是好朋友，它們害怕摔壞身體，我們小朋友們要保護(hù)它們、愛(ài)護(hù)它們，千萬(wàn)別把它們?nèi)釉诘厣希脝?？游戲后提醒幼兒：玩具寶寶們要回家了，?qǐng)小朋友們把它們送回去吧！這樣孩子們及時(shí)把玩具、活動(dòng)材料擺放整齊了。五、結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)良好的生活技能如果幼兒成長(zhǎng)與鼓勵(lì)他們自然順序地發(fā)展的環(huán)境中，他們會(huì)突破性地進(jìn)入到學(xué)習(xí)，他們將變成自我激勵(lì)者，自我學(xué)習(xí)者。由于幼兒年齡小，堅(jiān)持性和自控能力較差

5、，因此對(duì)幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)，對(duì)每一項(xiàng)要求，我們都充分考慮到幼兒自身存在的困難，把握住難度，講解清楚，讓幼兒看得懂，學(xué)得會(huì)，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，使幼兒具有成就感。六、教育孩子不要偏食七、家園共育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣家庭是幼兒的第學(xué)校，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)的關(guān)心，學(xué)校的培養(yǎng)，更離不開(kāi)家庭的熏陶。教師應(yīng)樹(shù)立幼兒與社會(huì)、家庭一體化的大教育觀(guān)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，家庭影響尤其為大。很多幼兒在學(xué)校里能夠保持良好的生活習(xí)慣，可是回到家庭中完全變成r另一副樣子。有一部分家長(zhǎng)不知道對(duì)于這么大的孩子究竟應(yīng)有什么要求，在家里聽(tīng)之任之，也有一部分家長(zhǎng)想要求孩子卻苦苦無(wú)法。因此，我們不但在學(xué)校里注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，而且還應(yīng)幫助家長(zhǎng)掌握些科學(xué)的家教方法，使幼兒的良好行為在家庭中得到強(qiáng)化。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，能讓幼兒正確、有序、科學(xué)、合理地進(jìn)行生活活動(dòng)，形成良好的情感和個(gè)性心理品質(zhì)，為成為未來(lái)社會(huì)所需要的高素質(zhì)人打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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