資料簡(jiǎn)介 【大單元整體教學(xué)】3.2生活習(xí)慣與健康 課件+單元教學(xué)規(guī)劃+課時(shí)教案/【大單元整體教學(xué)】第三單元《健康成長(zhǎng)》單元整體設(shè)計(jì).docx 展開

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單元基本信息
單元主題 健康成長(zhǎng)
課標(biāo)要求 核心概念： 生物體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)；生物與環(huán)境的相互關(guān)系。 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 6.2 人和動(dòng)物通過獲取其他生物的養(yǎng)分來維持生存 說出人體生長(zhǎng)發(fā)育所需的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及其消化吸收過程。 6.3 人體通過一定的調(diào)節(jié)機(jī)制保持穩(wěn)態(tài) （4）舉例說出人體對(duì)某些環(huán)境刺激的反應(yīng)方式和作用，列舉保護(hù)相關(guān)器官的方法。 7.1 生物能適應(yīng)其生存環(huán)境 （1）舉例說出動(dòng)物在氣候、食物、空氣和水源等環(huán)境變化時(shí)的行為 7.3人的生活習(xí)慣影響機(jī)體健康 （2）列舉睡眠、飲食、運(yùn)動(dòng)等影響健康的因素，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 7.4人體生命安全與生存環(huán)境密切相關(guān) （3）舉例說出重大傳染病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件對(duì)人類安全的威脅。 學(xué)業(yè)要求： 1.能通過描述人體生長(zhǎng)發(fā)育所需的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及其消化吸收，分析評(píng)估自身營(yíng)養(yǎng)攝取情況。 2.認(rèn)同物質(zhì)和能量的獲取是維持生物體穩(wěn)態(tài)和調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)。 3.認(rèn)識(shí)動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境變化，能列舉影響健康的因素。 4.能通過測(cè)量、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，分析自身生活習(xí)慣和外部環(huán)境因素對(duì)人體健康的影響。 5.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，關(guān)注重大傳染病、突發(fā)公共衛(wèi)生事件及其對(duì)人類安全的威脅，關(guān)注生物資源保護(hù)。
單元課時(shí)設(shè)計(jì) 4課時(shí)
一、單元學(xué)習(xí)主題分析（體現(xiàn)學(xué)習(xí)主題的育人價(jià)值）
主題名稱 健康成長(zhǎng)
單元設(shè)計(jì)意圖 1.本單元的內(nèi)容與學(xué)生的健康成長(zhǎng)息息相關(guān)，剖析的是自己的切身情況，是身邊的真實(shí)現(xiàn)狀，學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)過程中收集數(shù)據(jù)與事實(shí)，形成科學(xué)的認(rèn)知并逐步養(yǎng)成健康、科學(xué)的生活方式。具體教學(xué)過程中應(yīng)注意提取真實(shí)有效的數(shù)據(jù)和信息，注重達(dá)成健康生活方式的認(rèn)同，注重教與學(xué)方式的靈活高效。 2.本單元對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的落實(shí)。本單元通過觀察、調(diào)查、探究、歸納等活動(dòng)，落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》高年段的課程目標(biāo)。 3.熟悉整套教材內(nèi)容，明確該單元在整套教材中與其他單元的關(guān)系和作用。 4.該單元分為四課，第1課《我的健康體檢表》通過分析比較學(xué)生身高、體重的數(shù)據(jù)變化，使學(xué)生了解生長(zhǎng)發(fā)育的相關(guān)知識(shí)。第2課《生活習(xí)慣與健康》從調(diào)查和測(cè)試自己與同學(xué)的健康狀況入手，明確一個(gè)人在身體、精神和社會(huì)活動(dòng)等方面都處于良好狀態(tài)才稱為健康。第3課《生活環(huán)境與健康》是從一個(gè)具體事例入手引導(dǎo)學(xué)生就健康與環(huán)境之間的關(guān)系提出可探究的科學(xué)問題。第4課《我是小小安全員》通過事實(shí)證據(jù)的形成列舉出幾類安全宣傳培訓(xùn)的要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上設(shè)置了小組制定安全宣傳或培訓(xùn)計(jì)劃，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)避和應(yīng)對(duì)的方法。
主題學(xué)情分析 五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的健康知識(shí)基礎(chǔ)，但可能缺乏系統(tǒng)的健康教育和科學(xué)的健康觀念，比如學(xué)生可能對(duì)健康體檢表的內(nèi)容有所了解，但對(duì)于如何通過數(shù)據(jù)來評(píng)估自己的健康狀況還不夠明確；學(xué)生可能已經(jīng)意識(shí)到良好的生活習(xí)慣對(duì)健康的重要性，如合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)等，但可能缺乏具體的生活習(xí)慣與健康關(guān)系的理解；學(xué)生可能已經(jīng)接觸到一些環(huán)境因素對(duì)健康的影響，如空氣污染、噪音等，但可能缺乏深入地理解和科學(xué)的認(rèn)識(shí)。因此教師應(yīng)注重增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，幫助他們建立科學(xué)的生活習(xí)慣和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
開放性學(xué)習(xí)環(huán)境 指導(dǎo)性預(yù)習(xí)：閱讀+問題+檢測(cè)； 大單元大概念大任務(wù)課堂學(xué)習(xí)：?jiǎn)栴}+探究+講述+整合+實(shí)戰(zhàn)； 現(xiàn)代教育新技術(shù)：PPTX+微視頻+網(wǎng)絡(luò)+師生互助
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)（基于標(biāo)準(zhǔn)、分析教材、結(jié)合學(xué)情，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向）
單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 科學(xué)觀念：知道關(guān)于人體生長(zhǎng)和健康的基本知識(shí)，知道飲食、運(yùn)動(dòng)及睡眠等生活習(xí)慣與健康的關(guān)系、生活環(huán)境對(duì)人體健康的影響、應(yīng)對(duì)不良環(huán)境、意外、危險(xiǎn)和災(zāi)難的防護(hù)知識(shí)。 科學(xué)思維：通過將數(shù)據(jù)繪制在適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖中，如柱狀圖、折線圖或條形圖，直觀地比較數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析和圖表解讀能力。 探究實(shí)踐：通過身高、體重的數(shù)據(jù)變化，發(fā)現(xiàn)自己在不斷生長(zhǎng)；通過與同學(xué)比較身高、體重的變化趨勢(shì)，判斷自己的生長(zhǎng)狀況；能在制定健康生活習(xí)慣評(píng)分表、制定健康生活計(jì)劃活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己的健康狀況和生活習(xí)慣的現(xiàn)狀。 態(tài)度責(zé)任：關(guān)注生活環(huán)境對(duì)健康的影響，如空氣質(zhì)量、水源安全等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和責(zé)任感。
三、學(xué)習(xí)活動(dòng)/任務(wù)設(shè)計(jì)（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動(dòng)與體驗(yàn)）
第1課時(shí) 任務(wù)1 名稱：關(guān)于我們的生長(zhǎng) 同學(xué)們都在不斷生長(zhǎng)，學(xué)校每年都要為同學(xué)們進(jìn)行健康檢查，并把這些信息記錄到健康體檢表里，關(guān)于我們的生長(zhǎng)，有哪些問題？ 設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生的健康體檢表，比較學(xué)生身高、體重的數(shù)據(jù)變化使學(xué)生了解生長(zhǎng)發(fā)育的相關(guān)知識(shí)。
任務(wù)2 名稱：調(diào)查和信息處理 根據(jù)自己想研究的問題，收集、整理相關(guān)數(shù)據(jù)，并把數(shù)據(jù)繪制在適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖中，如柱狀圖、折線圖或條形圖。 設(shè)計(jì)意圖：通過提前對(duì)全班男生和女生的平均身高、平均體重的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，便于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中直接使用。
任務(wù)3 名稱：得出結(jié)論 通過對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較和研究，提出問題：對(duì)所研究的問題能夠得出什么結(jié)論？對(duì)于我們的生長(zhǎng)情況還有什么想法？ 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問題，并能提出問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究能力。
任務(wù)4 名稱：閱讀并提出問題 把有關(guān)青春期的閱讀內(nèi)容以致信的形式發(fā)給學(xué)生。提出問題：關(guān)于人體的生長(zhǎng)和健康，我們還有哪些問題？ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解青春期的信息并關(guān)注自身的變化。教師在最后的“提出問題”環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生從生長(zhǎng)和健康的角度進(jìn)行提問，為后面幾課的學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊
第2課時(shí) 任務(wù)5 名稱：調(diào)查并提出問題 根據(jù)人體健康10項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)試自己和同學(xué)的健康狀況，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果，看看自己一共有幾項(xiàng)基本符合健康標(biāo)準(zhǔn)，有幾項(xiàng)不符合。同時(shí)關(guān)于人體健康提出自己的問題。 設(shè)計(jì)意圖：開始的調(diào)查是從身體、精神和社會(huì)活動(dòng)等方面進(jìn)行的健康調(diào)查，全面地闡述了健康的含義以及基本表現(xiàn)，讓同學(xué)們對(duì)健康的標(biāo)準(zhǔn)有所了解。
任務(wù)6 名稱：事實(shí)證明 每個(gè)人都有自己的生活習(xí)慣，根據(jù)這些生活習(xí)慣提出問題： 對(duì)我們的健康產(chǎn)生什么樣的影響？同時(shí)結(jié)合研究的問題收集資料，驗(yàn)證自己的假設(shè)。 設(shè)計(jì)意圖：把提的問題聚焦在人體健康這一話題，引導(dǎo)學(xué)生逐步明確探究問題“生活習(xí)慣是否影響人體健康”。搜集證據(jù)的過程可以分開進(jìn)行，既有文字資料的收集，又有對(duì)身邊同學(xué)的采訪調(diào)查，這樣可以讓證據(jù)更充分。
任務(wù)7 名稱：評(píng)價(jià)和遷移應(yīng)用 根據(jù)研究成果，小組討論制訂健康生活習(xí)慣評(píng)分表，測(cè)試自己和同學(xué)們的生活習(xí)慣是否健康，還有什么地方需要改進(jìn)？最后用不同的形式制訂一份適合自己的切實(shí)可行的健康生活計(jì)劃。 設(shè)計(jì)意圖：通過大家的生活習(xí)慣評(píng)分表，明白生活習(xí)慣是影響健康的重要因素，老師可以多列舉一些不良的生活習(xí)慣，讓學(xué)生明白良好的生活習(xí)慣是身體健康的必要條件。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論制定良好的生活習(xí)慣評(píng)分表，切實(shí)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
第3課時(shí) 任務(wù)8 名稱：提出問題 探探生活習(xí)慣比較好，也很喜歡運(yùn)動(dòng)，身體一直比較健康?？墒亲罱ぷ涌偸前W癢的，時(shí)不時(shí)地咳嗽。這是為什么？ 設(shè)計(jì)意圖：研究身邊的事例會(huì)更有助于學(xué)生增強(qiáng)切身感受，同時(shí)老師結(jié)合當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境狀況，會(huì)更加容易激起學(xué)生保護(hù)環(huán)境的迫切感。
任務(wù)9 名稱：搜集證據(jù)“生活環(huán)境對(duì)人體健康的影響” 收集身邊的環(huán)境問題，同時(shí)介紹教材中的霧霾、噪聲、污水、垃圾、光污染等事例。 設(shè)計(jì)意圖：通過一些環(huán)境問題，提高學(xué)生對(duì)多種不良環(huán)境因素的認(rèn)知，明確不良環(huán)境因素對(duì)人體健康的影響，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的防護(hù)方法，保護(hù)人體的健康。
任務(wù)10 名稱：調(diào)查與表達(dá)交流 調(diào)查學(xué)?；蚣抑苓叺目諝?、水源、聲音等環(huán)境情況，評(píng)估我們生活環(huán)境的優(yōu)劣，并討論這些環(huán)境因素可能對(duì)我們的健康產(chǎn)生的影響。 問題：怎樣防止噪聲、霧霾、垃圾、污水等不良環(huán)境因素對(duì)我們健康的危害呢？ 設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)生活環(huán)境的調(diào)查，明白生活環(huán)境與人體健康息息相關(guān)。同時(shí)根據(jù)研究結(jié)果，整理收集到的相關(guān)資料，了解更多應(yīng)對(duì)不良環(huán)境的防護(hù)知識(shí)。
任務(wù)11 名稱：拓展活動(dòng)——模擬法庭 同學(xué)們分別扮演事例中的法官、原告和被告，模擬法庭對(duì)這起訴訟案進(jìn)行審判。 設(shè)計(jì)意圖：通過模擬法庭的活動(dòng)，讓大家更深入地理解生活環(huán)境對(duì)人體健康的影響。
第4課時(shí) 任務(wù)12 名稱：提出問題，制定計(jì)劃 除了生活習(xí)慣、生活環(huán)境會(huì)影響我們的健康，還有一些意外、危險(xiǎn)和災(zāi)難也會(huì)直接危及我們的健康甚至生命。 問題：我們應(yīng)該怎樣避免和應(yīng)對(duì)它們？ 設(shè)計(jì)意圖：列舉一些影響健康甚至危及生命的實(shí)例，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)避和應(yīng)對(duì)的方法。
任務(wù)13 名稱：制定計(jì)劃、收集證據(jù) 學(xué)校即將舉行校園安全日活動(dòng)，給低年級(jí)同學(xué)進(jìn)行安全培訓(xùn)和宣傳，選擇主題，收集相關(guān)知識(shí)和材料，并制定宣傳計(jì)劃。 問題：我們打算從哪些方面進(jìn)行宣傳和培訓(xùn)？ 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過討論可能會(huì)找出比較合理的應(yīng)對(duì)方法，也可能發(fā)現(xiàn)無法避免危害，此時(shí)創(chuàng)設(shè)安全培訓(xùn)或宣傳的活動(dòng)，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)安全標(biāo)識(shí)、學(xué)習(xí)急救包扎和自救，學(xué)會(huì)不同的求救方式等應(yīng)對(duì)辦法。
任務(wù)14 名稱：表達(dá)交流 根據(jù)自己收集到的知識(shí)和制定的計(jì)劃，在校園安全日活動(dòng)中給低年級(jí)同學(xué)進(jìn)行安全宣傳和培訓(xùn)。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在選好主題后，一定要準(zhǔn)備資料，并進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，以便于對(duì)低年級(jí)同學(xué)進(jìn)行宣傳和培訓(xùn)，這里既可以調(diào)動(dòng)大家的積極性，同時(shí)又可以掌握一些安全知識(shí)。
任務(wù)15 名稱：遷移應(yīng)用 整理生活中遇到的安全問題，知道遇到這些情況時(shí)，該怎么辦？ 設(shè)計(jì)意圖：通過列舉生活中的安全問題，讓學(xué)生明白遇到這些情況，應(yīng)該采取怎樣的辦法。
四、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)要素 針對(duì)單元整體描述
評(píng)價(jià)內(nèi)容 第1課時(shí)《我的健康體檢表》： 1.能夠繪制身高、體重變化的統(tǒng)計(jì)圖，分析變化趨勢(shì)。 2.根據(jù)自己想研究的問題，收集、整理相關(guān)數(shù)據(jù)。 第2課時(shí)《生活習(xí)慣與健康》： 1.會(huì)分析健康調(diào)查結(jié)果,制定健康生活計(jì)劃，知道睡眠、飲食、運(yùn)動(dòng)等因素都會(huì)影響健康:良好的生活習(xí)慣是身體健康的必要條件。 2.能夠制定一份適合自己的健康生活計(jì)劃。 第3課時(shí)《生活環(huán)境與健康》： 1.知道噪聲、霧霾、污水、垃圾等環(huán)境因素對(duì)人體健康的影響。 2.能制定合適調(diào)查計(jì)劃，評(píng)估周邊空氣、水源、聲音等因素可能對(duì)健康造成的影響。 第4課時(shí)《我是小小安全員》： 1.能認(rèn)識(shí)常見的易燃、易爆、劇毒、放射性、生物安全等危險(xiǎn)標(biāo)識(shí),遠(yuǎn)離危險(xiǎn)源，學(xué)會(huì)求助與逃生的基本技能。 2.能收集相關(guān)知識(shí)和材料，制定完整的安全培訓(xùn)和宣傳計(jì)劃。
評(píng)價(jià)指標(biāo) 第1課時(shí)《我的健康體檢表》： 科學(xué)觀念：能夠繪制身高、體重變化的統(tǒng)計(jì)圖,知道自己處于青春期。 科學(xué)思維：能夠根據(jù)身高、體重變化的統(tǒng)計(jì)圖,分析變化趨勢(shì),聯(lián)系生長(zhǎng)與健康的關(guān)系。 探究實(shí)踐：通過繪制身高、體重變化的統(tǒng)計(jì)圖，分析同齡人之間身高、體重的變化趨勢(shì),判斷自己的生長(zhǎng)狀況。 態(tài)度責(zé)任：通過身高、體重的數(shù)據(jù)變化,發(fā)現(xiàn)自己在不斷生長(zhǎng)，知道注意增加營(yíng)養(yǎng)、加強(qiáng)鍛煉和保證睡眠。 第2課時(shí)《生活習(xí)慣與健康》： 科學(xué)觀念：知道飲食、運(yùn)動(dòng)及睡眠等生活習(xí)慣是影響健康的重要因素，良好的生活習(xí)慣是身體健康的必要條件。 科學(xué)思維：會(huì)分析健康調(diào)查結(jié)果,提出關(guān)于人體健康的科學(xué)問題,提升提出科學(xué)問題的能力。 探究實(shí)踐：在參與健康調(diào)查、制定健康生活計(jì)劃等活動(dòng)中，知道良好的生活習(xí)慣是身體健康的必要條件。 態(tài)度責(zé)任：樂于合作探究，在進(jìn)行健康調(diào)查、制定健康生活計(jì)劃等活動(dòng)中享受探究的樂趣。 第3課時(shí)《生活環(huán)境與健康》： 科學(xué)觀念：能夠列舉噪聲、霧霾、污水、垃圾等對(duì)人體健康的影響。 科學(xué)思維：能夠基于所學(xué)提出環(huán)境對(duì)人體健康有影響的科學(xué)問題。 探究實(shí)踐：小組分工配合，完成對(duì)周邊所處的環(huán)境狀況進(jìn)行調(diào)查與評(píng)估，知道生活環(huán)境與人體健康息息相關(guān)。 態(tài)度責(zé)任：樂于參與環(huán)境調(diào)查,認(rèn)識(shí)身邊的生活環(huán)境現(xiàn)狀,形成環(huán)境保護(hù)和自我防護(hù)的意識(shí)。 第4課時(shí)《我是小小安全員》： 科學(xué)觀念：能認(rèn)識(shí)常見的易燃、易爆、劇毒、放射性、生物安全等危險(xiǎn)標(biāo)識(shí),遠(yuǎn)離危險(xiǎn)源。 科學(xué)思維：能基于所學(xué)的知識(shí),從事物的變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問題。 探究實(shí)踐：遇到緊急情況能夠撥打急救電話和報(bào)警電話,學(xué)會(huì)求助與逃生的基本技能。 態(tài)度責(zé)任：樹立自我保護(hù)和防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)，了解人類活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生正面和負(fù)面的影響,自覺采取行動(dòng),保護(hù)環(huán)境。
評(píng)價(jià)方法 課上評(píng)價(jià) 1.教師激勵(lì)評(píng)價(jià) 2.學(xué)生自我反思評(píng)價(jià) 3.成果展示，學(xué)生互評(píng)：贊賞性評(píng)價(jià)和質(zhì)疑性評(píng)價(jià) 5.使用評(píng)價(jià)量化表，延時(shí)評(píng)價(jià) 課后評(píng)價(jià) 1.課時(shí)作業(yè) 2.單元測(cè)試
五、單元作業(yè)設(shè)計(jì)
選一選。 1.發(fā)生火災(zāi)時(shí)要撥打火警電話（ ） A.119 B.114 C.112 2.男生進(jìn)入青春期的年齡是（ ） A.8-11歲 B.10-14歲 C.12-15歲 3.下面關(guān)于合理飲食的說法錯(cuò)誤的是（ ）。 A.要注意葷素搭配 B.定時(shí)不定量 C.每天吃適量的新鮮水果和蔬菜 4.學(xué)生時(shí)期每天要保證（ ）小時(shí)的充足睡眠。 A.8-9 B.9-10 C.10-11 5.下面飲食習(xí)慣中，（ ）有利于消化器官的健康。 A.吃過熱的食物 B.暴飲暴食 C.細(xì)嚼慢咽 6.雷電交加時(shí)，在家應(yīng)怎么辦？（ ） A.關(guān)閉電源及其他設(shè)備電源 B.用手機(jī)與朋友聊天 C.靠近陽臺(tái)，打開門窗 二、填一填。 7.每個(gè)人的生長(zhǎng)速度都是（ ）的，有的時(shí)候長(zhǎng)得快，有的時(shí)候長(zhǎng)得慢。 8.青春期不僅（ ）、（ ）快速增長(zhǎng)，全身各個(gè)器官也都在迅速生長(zhǎng)發(fā)育，因此人體需要大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，青春期一定要（ ），特別是要攝入足夠的（ ）。 9.健康是指一個(gè)人在（ ）、（ ）和（ ）等方面都處于良好的狀態(tài)。 10.生活環(huán)境，是指與人類生活密切相關(guān)的各種（ ）和（ ）的總和，生活環(huán)境與人體健康（ ）。 三、判一判。 11.我們的身體健康與否與青春期發(fā)育得好壞沒有關(guān)系。（ ） 12.勤洗澡、勤換衣可以預(yù)防一些皮膚病。（ ） 13.在青春期每個(gè)人的生長(zhǎng)速度都是均勻的。（ ） 14.劇烈運(yùn)動(dòng)或勞動(dòng)后身上出了很多汗，要立即洗澡。（ ） 15.光污染會(huì)引起頭痛、疲勞，還會(huì)損傷眼睛。（ ） 16.睡眠不足會(huì)導(dǎo)致精力不集中、意志力低下。（ ） 四、簡(jiǎn)答題 17.地震來臨時(shí)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？ 18.結(jié)合生活實(shí)際，寫出均衡飲食的重要性？ 五、材料分析題 19.垃圾分類成為一種新時(shí)尚?，F(xiàn)在很多城市都在推廣垃圾分類，作為城市重要組成部分的社區(qū)是實(shí)施垃圾分類的重要陣地。奇奇所在的鳳凰小區(qū)實(shí)施垃圾分類很長(zhǎng)時(shí)間了，大部分居民都能遵守規(guī)定，將垃圾分類投放。但是，奇奇發(fā)現(xiàn)有些居民將垃圾往垃圾桶旁邊一丟就不管了，一些廚余垃圾散發(fā)著臭味，引得蒼蠅嗡嗡亂飛。 （1）結(jié)合上述材料，說說垃圾會(huì)對(duì)我們的健康造成哪些危害。 實(shí)施垃圾分類有什么好處？請(qǐng)寫出兩條。 （3）奇奇為提醒人們將垃圾分類投放，準(zhǔn)備在垃圾桶旁張貼宣傳標(biāo)語，請(qǐng)你幫他寫一條 答案： 一、1.A 2.C 3.B 4.B 5.C 6.A 二、7.不均勻 8.身高 體重 增加營(yíng)養(yǎng) 蛋白質(zhì) 9.身體 精神 社會(huì)活動(dòng) 10.自然條件 社會(huì)條件 息息相關(guān) 三、11.× 12.√ 13.× 14.× 15.√ 16.√ 四、 17.大地震發(fā)生時(shí)，地震造成的建筑物瞬間坍塌是引起人員傷亡的主要原因。當(dāng)?shù)卣鹜蝗粊砼R時(shí)，采取正確的避險(xiǎn)方法，可以避免不必要的傷亡。在室內(nèi)，應(yīng)迅速就近躲到結(jié)實(shí)的物體下或易于形成三角空間的地方。待地震過后，再有序地撤離到外面的空地上，避開高大建筑物。 18.答：不挑食，不偏食才能夠從食物中獲取均衡的營(yíng)養(yǎng)，這是良好的飲食習(xí)慣，如果營(yíng)養(yǎng)獲取不均衡，會(huì)影響身體健康。 五、 滋生細(xì)菌、病毒，容易引起疾病，污染空氣。 垃圾分類可以減輕環(huán)境污染，保護(hù)環(huán)境；還可以節(jié)約資源。 垃圾分一分，環(huán)境美十分。
六、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖
七、反思性教學(xué)改進(jìn)（實(shí)施后填寫）
本單元的內(nèi)容與學(xué)生的健康成長(zhǎng)息息相關(guān)，剖析的是自己的切身情況，是身邊的真實(shí)現(xiàn)狀，學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)過程中收集數(shù)據(jù)與事實(shí)，形成科學(xué)的認(rèn)知并逐步養(yǎng)成健康、科學(xué)的生活方式。在單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)中，設(shè)置了書面作業(yè)來反饋學(xué)生對(duì)本單元科學(xué)知識(shí)的掌握情況，注重達(dá)成對(duì)健康生活方式的認(rèn)同，掌握必要的自我保護(hù)和應(yīng)急常識(shí)，學(xué)會(huì)求助與逃生的基本技能。由于每個(gè)孩子身處的環(huán)境不同，感受也不同，所以設(shè)置了最后環(huán)節(jié)“談感受”，這樣的會(huì)讓孩子們結(jié)合自己所學(xué)與所感，總結(jié)自己在單元中的收獲，提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。
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