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1、 小籃球原地多種姿勢拍球課的設計 一、教材分析 小籃球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性較強的特點，深受小學生的喜歡。 通過多種方式的小籃球教學， 使學生初步學習和掌握一些籃球項目的簡單知識和 技術方法，培養(yǎng)學生對籃球運動興趣。本次課是在小學生一年級學習簡單的拋接 拍球游戲和在前兩課時拋接球、球繞環(huán)的球性練習的基礎上，進一步提高，為今 后的學習籃球技術技能打下良好的基礎。本課為小籃球原地多種姿勢拍球 通過學習掌握原地拍球的正確方法，提高控制球的能力。 二、學情分析： 二年級學生由于正處于生長發(fā)育時期，活潑好動，好奇心強；模仿能力與直觀能 力較強，但自控能力弱，注意力容易轉(zhuǎn)移；肌肉比較僵硬，協(xié)調(diào)

2、性較差；力量較 弱，容易疲勞，運動能力開始出現(xiàn)差異。雖在一年級學習過各種拋接球的游戲， 對小籃球的簡單運動知識有所了解，但還不夠完善，因此，在二年級學習小籃球 時， 將逐步出現(xiàn)以各種姿勢的拍球與原地運球相結合的技能學習，培養(yǎng)學生學習 籃球的興趣，學會簡單的運球技術與技能，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的意識。本次 課為本單元教學的第三課時。 三、教學目標： 根據(jù)教材特點和學生學習能力及身心特點制定以下三個教學目標： （一）知識與技能目標：通過學習 80%的學生能掌握籃球原地拍球五指分開、掌 心空出的拍球手型，20%的學生能掌握手臂帶動手腕手指上下肢協(xié)調(diào)用力的動作 技術。 （二）體能目標：通過蹲撐跳、兩腳

3、交換跳等身體素質(zhì)練習，發(fā)展上下肢力量與 平衡能力。 （三）情感目標：樂于和同伴積極配合，友好相處，講誠信、守規(guī)則。 教學重難點： 通過學習 80%的學生能掌握籃球原地拍球五指分開、掌心空出的拍球手型，20% 的學生能掌握手臂帶動手腕手指上下肢協(xié)調(diào)用力的動作技術。 四、教學程序： （一）開始熱身部分 采用以情境教學的方式進行導入，設置情境：同學們，把我們手中的籃球當作是 你的小伙伴，好朋友，我們要不離不棄跟好朋友在一起，大家能做到嗎？為激發(fā) 學生的學習興趣，加入與此課題相符的球操與球性練習以及復習“三種姿勢左右 手交替撥地滾球”采用語言引導法，教師提出問題“看老師是用哪兒在用力撥 球？”引導學生

4、講出手指撥球的動作要領，激發(fā)學生的創(chuàng)造性能力，為主教材的 學習做好身體和心理準備。 （二）學習提高部分 （1）情境教學，現(xiàn)在我們要和我們的好朋友做各種游戲，大家要帶好自已的好 朋友哦！以此增加學生的學習興趣。 （2）采用由淺入深、循序漸進的學練形式，在進行坐姿運球、蹲姿運球、跪姿 運球、站姿運球時，教師安排的順序也是有目的的，坐姿、蹲姿主要是讓學生體 驗手腕帶動手指按壓球的感覺；跪姿主要是讓學生感受跪姿與坐姿、蹲姿的不同 在于， 手臂參與用力， 強化手臂帶動手腕手指協(xié)調(diào)用力的動作概念； 站姿是手臂、 手腕、手指協(xié)調(diào)用力的感覺。層層深入，讓學生自然而然就能體會到四種不同姿 勢的感覺。 （3）模仿

5、、嘗試進行站姿運球的練習。 （4）采用復習練習，觀察掌握情況，教師及時糾正錯誤動作。針對掌心空出這 一教學重點，設計了在手掌心貼膠布這一環(huán)節(jié)，讓學生體會掌心空出的感覺，及 時糾錯；利用拍球報數(shù)為一環(huán)節(jié)，讓學生體會拍球是眼不看球。 （5）設計了小比賽法，及時鼓勵學生。 （6）小組學習、練習、巡回指導。 （7）在教學中會出現(xiàn)學生水平參差不齊的現(xiàn)象，對于掌握情況較好的學生提出 更高的要求，對于掌握情況不佳的學生適當降低要求，因材施教，讓不同階段的 學生都能得到提高。 （8）拓展練習，引導能力提高。 對于技能掌握比較快的學生采用提出嚴要求、高標準的目標來培養(yǎng)興趣拓展視 野，對于技能掌握比較慢的學生采用

6、降低學習難度和目標任務，教師語言的鼓 勵等方法來提高學生的學習興趣，有效提高學習效率。使不同學習階段的學生能 掌握鍛煉體能的知識、方法，體能都得到提高，意志品質(zhì)也得到了鍛煉。 （三）整理恢復部分 1、采用放松拉伸練習及利用籃球配合音樂，讓學生盡快從興奮狀態(tài)恢復到安靜 狀態(tài)，達到身心放松的目的。 2、教師以提問的方式讓學生進行鞏固復習，師生共同進行總結。 五、教學效果預計 1、預計 80%以上的學生能初步掌握本課所學的動作技術。 2、預計本課學生的運動強度為中等偏上，最高心率 120 次/分左右，平均心率 100110 次/分左右，練習密度為 50%。 六、教學中可能出現(xiàn)的問題及解決預防方法 在教學中可能會出現(xiàn)有的學生動作不夠協(xié)調(diào)的現(xiàn)象， 教師要根據(jù)這種現(xiàn)象及時進 行幫助與鼓勵；對技術動作掌握過程中學生出現(xiàn)的易犯錯誤動作，如運球時用手 掌拍球，教師設計了在手掌心貼膠布這一環(huán)節(jié)，讓學生體會掌心空出的感覺，幫 助學生掌握正確的拍球動作；如低頭拍球，教師設計了“拍球報數(shù)”這一游戲， 來幫助學生解決這一問題；對技術要領掌握不好，上課不夠積極的學生，教師通 過語言的調(diào)動、表揚、鼓勵來進行預防解決。 七、場地器材的布置回收 籃球場 小籃球 41 個 球托 41 個 膠布 41 張 移動音箱 1 只

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