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淺談書法教學(xué)與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2025年05月21日 01:55

李艷芳

【摘要】在全面推進素質(zhì)教育的今天，搞好書法教學(xué)不僅能使學(xué)生掌握書法的基礎(chǔ)知識和基本技能，更能促進學(xué)生的道德教育、心理素質(zhì)、文化修養(yǎng)、審美能力、智力等多方面的和諧發(fā)展，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】書法教學(xué)培養(yǎng)道德心理文學(xué)審美智力

【中圖分類號】G632【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2014）06-0025-02

中國書法是我國特有的傳統(tǒng)文化，也是世界藝苑中一朵獨放異彩的奇葩。在全面推進素質(zhì)教育的今天，搞好書法教學(xué)不僅能使學(xué)生掌握書法的基礎(chǔ)知識和基本技能，繼承這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)，更能促進學(xué)生的道德教育、心理素質(zhì)、文化修養(yǎng)、審美能力、智力等多方面的和諧發(fā)展。根據(jù)多年的書法教學(xué)體會，在這里我想通過分析書法教學(xué)與其它學(xué)科教學(xué)的密切關(guān)系，說明書法教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面具有的重要意義。

一、把道德教育融進書法教學(xué)中

書法教學(xué)蘊藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學(xué)當中，對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素質(zhì)會大有裨益。

1.在書法教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的愛國情感

中國是書法藝術(shù)的發(fā)源地，它身上濃縮著中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的精髓。連西方的藝術(shù)大師畢加索都為中國的書法藝術(shù)所折服，他曾說過：“如果我在中國一定要當位書法家?！币虼?，近年來到中國專門學(xué)習書法的外國友人日益增多。在這種情況下，進行書法教學(xué)，不但是對中華民族傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚，而且可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

2.在書家的人品中塑造學(xué)生的高尚人格

我在書法教學(xué)中多次教育學(xué)生：“要想學(xué)習書法先學(xué)會做人”，因為人品與書品有密切的關(guān)系，正所謂“字如其人”，一個人的道德品行和所處的社會環(huán)境以及形成的審美觀，會或隱或現(xiàn)地流露到書法里。

縱觀古今的許多書法家，不但書藝精湛，而且人品高潔。在書法教學(xué)中，我經(jīng)常向?qū)W生講述一些古今書法名家的高尚人品及其趣聞軼事。如顏真卿忠義大節(jié)，剛直不屈，故書體端莊雄偉、豁達大度；王羲之風度高遠，故書體神韻飄逸；歐陽詢勤奮剛直，故書體勁險刻厲。通過聽述或閱讀書家的故事，令學(xué)生明白學(xué)書做人的道理，從而不斷提高自身的修養(yǎng)，塑造高尚的人格。

3.通過精選書寫內(nèi)容,樹立健康的人生觀

作為書法教育者，必須考慮語言文字對學(xué)生的教育影響，因此，在平時的書法練習中，要引導(dǎo)學(xué)生選擇“真、善、美”的內(nèi)容。如在2010年肇慶市舉辦的“邦德杯”中國硯都千名中小學(xué)生書法大賽，在選寫內(nèi)容上，我要求學(xué)生書寫中華道德名句和八榮八恥的內(nèi)容。學(xué)生通過理解及練習這些健康的內(nèi)容，如：靜以修身，儉以養(yǎng)德；法無寬嚴，清者斯貴；富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈……這些健康的內(nèi)容會在書法的學(xué)習中不知不覺地滲透進學(xué)生的思想，陶冶他們的性情,并幫他們樹立健康的人生觀。

二、在書法教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

學(xué)習書法是一個磨練人耐性、毅力、意志的過程。而具有堅忍不拔的精神，正是青少年一代應(yīng)具備的心理素質(zhì)體現(xiàn)之一，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.在書法學(xué)習中，培養(yǎng)學(xué)生專注的心境

練習書法排除雜念做到平心靜氣，專心致志，能使大腦得到調(diào)節(jié)，有益學(xué)生的身心健康?！暗匆悦髦?，寧靜以致遠”，這樣更便于學(xué)生形成良好的心境。如初二級的楊成志同學(xué)，學(xué)習成績差、上課不專心、愛搞小動作。經(jīng)多方了解，分析原因后，班主任王老師找他聊天，了解他的喜好。發(fā)現(xiàn)他個性較強，喜歡寫書法。王老師鼓勵他參加學(xué)校的書法興趣小組，不要放棄自己的愛好。在參加書法興趣小組的學(xué)習中，楊成志同學(xué)找到了自己的興趣點。因此，練習書法也變得認真、專注起來。經(jīng)過努力，他的書法作品在參加2012年廣東省教育廳舉辦的第四屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動獲得了二等獎的好成績。成功的體驗使楊成志同學(xué)獲得了自信心，學(xué)習成績在逐步上升，精力也不放在上課搞小動作上，上文化課也變得專心了。通過書法學(xué)習，培養(yǎng)了他的專注、有耐心的學(xué)習習慣，并形成了良性循環(huán)。

2.在書法學(xué)習中，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、勇于進取的精神

學(xué)習書法，貴在堅持。多年的書法教學(xué)，令我深深體會到，堅持與勤奮對學(xué)生學(xué)習書法的影響之大。如2011年參加書法興趣小組的學(xué)生當中，初一級的楊恩恩同學(xué)，她剛進書法小組時，結(jié)字基礎(chǔ)差，班上多半同學(xué)的書法水平比她好。開始學(xué)習時，她有些信心不足，想放棄，我多次鼓勵她，讓她堅持練習書法。后來，經(jīng)過教師的引導(dǎo)和自身的努力，楊恩恩同學(xué)不畏困難迎難而上，每天放學(xué)后都堅持到書法室練字，不斷地總結(jié)好的練字方法，并虛心請教老師與同學(xué)。經(jīng)過一年的刻苦學(xué)習，她的書法水平已經(jīng)排在了書法小組同學(xué)前列。在參加2012年全國優(yōu)秀師生書畫評選中，書法作品獲得二等獎，在2013年參加四會市第六屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)藝術(shù)作品展評中書法作品獲一等獎的好成績。

三、書法教學(xué)有利于提高學(xué)生的文學(xué)水平

古代的王羲之，近代的沈尹默，當代的啟功，都是書法大家，同時也是文學(xué)素養(yǎng)很高的人。要進行書法作品創(chuàng)作離不開詩文詞句，而書法學(xué)習是提高文學(xué)素質(zhì)的一種重要手段。

一般來說，書法創(chuàng)作的內(nèi)容都是古今優(yōu)秀的文學(xué)作品，特別是詩詞名篇。所以，在每次進行書法創(chuàng)作之前，學(xué)生都要去查找、選擇一些相應(yīng)的文學(xué)作品，然后對這些文學(xué)作品的內(nèi)容、作者、出處、背景等進行一系列的了解和研究，最后才把它們作為書寫的內(nèi)容進行書法創(chuàng)作。長此練習，學(xué)生在進行書法創(chuàng)作的同時也加強了文學(xué)的學(xué)習，其文學(xué)水平隨之提高是可想而知的。在開展書法興趣小組的教學(xué)中，我每星期布置學(xué)生寫一首詩或一句名言。首先要學(xué)生弄懂其意思，并且能夠背誦，最后用書法寫成作品，每星期二下午進行即席揮毫。通過一年的練習，學(xué)生的文學(xué)水平得到了提高，即席揮毫的能力也得到很好的鍛煉。

四、書法教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

魯迅曾說：“書法不是詩卻有詩的意味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞蹈卻有舞的節(jié)奏?！?/p>

學(xué)習書法要臨摹字帖，這就鍛煉了學(xué)生的觀察力、造型能力，這種功夫，在學(xué)習美術(shù)中也是必需的；書法作品講究用筆、用墨、布局謀篇，這與國畫的審美要求是相似的；書法作品講究神采、氣韻生動，這也是中國繪畫所追求的。

在審美要求方面，書法與其它具象或抽象的造型藝術(shù)也有著一致的審美觀?；騽傄阈蹚姡蛲覃惣兠赖娘L格美；或徐緩，或激昴的韻律美；或鐵畫銀鉤，或綿里藏針的力感美等等，各種書法藝術(shù)的欣賞既可以豐富學(xué)生的美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美和鑒賞能力，還可以使學(xué)生在書法實踐中產(chǎn)生審美體驗。

五、書法教學(xué)發(fā)揮智育功能

在素質(zhì)教育背景下的書法教育，教師不僅要傳授書法的基礎(chǔ)知識，而且要注重發(fā)揮書法教學(xué)的智育功能。

1.記憶力的培養(yǎng)

書法課對記憶力的要求高于語文、數(shù)學(xué)課。語文、數(shù)學(xué)課中記憶的是文字符號，而書法記憶的是文字的形態(tài)、風格。在書法教學(xué)中，記憶力的訓(xùn)練主要是在學(xué)生對臨，背臨這兩個階段中。在第一階段對臨中，要學(xué)生認真觀察字形、筆畫，可以看一個字，對著寫一個字，逐步提高記憶的量。第二階段背臨，可記憶一行或一段字，再背寫出來。這兩個階段的訓(xùn)練，在學(xué)生掌握所臨字貼的風格、特點的同時，也進行了記憶力的訓(xùn)練，進而為創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。

2.思維能力的培養(yǎng)

書法教育中，思維訓(xùn)練貫穿整個學(xué)習過程，主要訓(xùn)練學(xué)生的分析能力以及解決問題的能力。如“煥”字的寫法，“火”字旁上提，爬到波畫的肩上，給波畫長寫讓出空間。這就是左右結(jié)構(gòu)中的穿插避讓的問題，要我們書寫過程中分析、研究，并在解決問題中鍛煉學(xué)生的思維能力。

書法除了同道德、心理、文學(xué)、審美、智育等學(xué)科關(guān)系密切。此外，書法還與音樂、數(shù)學(xué)、哲學(xué)、物理等學(xué)科相關(guān)聯(lián)。比如，在書法學(xué)習中，就經(jīng)常用到數(shù)學(xué)的黃金定律。啟功先生曾說：“用筆何如結(jié)字難，縱橫聚散最相關(guān)。一但證得黃金律，頓覺金牛骨隙寬?！边@就說明了漢字書寫符合數(shù)學(xué)中的一條重要規(guī)律——黃金定律。

從書法教學(xué)與其它學(xué)科的密切關(guān)系可以看出，書法教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)起著獨特的作用?；叵胱约憾嗄甑臅ń虒W(xué)歷程，曾輔導(dǎo)過一千多名學(xué)生在全國、全省、全市獲書法項目的各類獎項，在這些書法特長生中，有85%以上的學(xué)生都具有良好的心理素質(zhì)，他們能吃苦耐勞，有不畏困難的勇氣，同時他們的紀律性都較強，文化科的成績也大都處在中等以上水平。如2012年參加全國優(yōu)秀師生書畫評選獲一等獎的蘇鈺妍、潘倩菁、厲芙星同學(xué)，便是三位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。還有楊洋同學(xué)原來學(xué)習態(tài)度比較松散，成績不太好，通過一段時間的書法學(xué)習，由于書法上取得了較大的進步，學(xué)習書法的經(jīng)驗讓他逐漸感覺到，只要努力，困難并不是那么難克服的，增強了對學(xué)習的自信心?，F(xiàn)在文化成績也得到了很大的提高，并成為班上的優(yōu)等生。這些情形說明，書法教學(xué)對綜合素質(zhì)的促進作用極大，我們作為教學(xué)工作者應(yīng)利用好書法教學(xué)這一藝術(shù)園地，既可以繼承和弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化，又可以培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的和諧發(fā)展，使學(xué)生真正成為一名新世紀的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]冷玉斌淺談寫字教學(xué)中的情感品德教育

[2]朱勇方書法教學(xué)中的德育管窺

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